Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.7.0.6-15
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
PhD. José Ignacio Herrera Rodríguez
Universidad Nacional de Educación, UNAE
[email protected]
Chuquipata, Ecuador
Editorial
El desarrollo científico técnico en la contemporaneidad configura un
nuevo pensamiento investigativo. Desde esta mirada, los abordajes
cuantitativos son acompañados de comprensiones fenomenológicas para la
explicación de los procesos. Mientras que en las investigaciones cualitativas
intervienen recursos y técnicas cuantitativas de medición y explicación.
Una de las problemáticas que enfrentan los investigadores a la hora de
organizar un proceso investigativo es la de seleccionar una metodología
pertinente con la naturaleza del objeto/sujeto de estudio. Esta selección los
lleva a tomar partido a favor de procesos de naturaleza cuantitativa o
cualitativa, con puntos de vista plurales en dependencia de las maneras de
percibir y comprender el panorama que tienen ante sí. Además, se debe
propiciar la conformación de un andamiaje de métodos y técnicas de corte
positivista, fenomenológico o donde se exprese una complementariedad entre
ambos.
Un ejemplo lo tenemos en el estudio de la conducta humana donde no
podemos perder de vista la naturaleza causal que origina el comportamiento
humano y la peculiar combinación de la herencia y del medio ambiente, los
motivos y la orientación hacia metas y objetivos conscientes. En este estudio,
puede ser pertinente la utilización de métodos y técnicas cuantitativos, así
como aquellos que exploren la subjetividad humana.
El debate epistemológico entre los paradigmas racionalistas y empirista
carece de base suficiente, pues los métodos particulares no están
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Editorial
Las prácticas investigativas contemporáneas. Los retos de sus nuevos
planteamientos epistemológicos