con el mundo, saber cómo funciona, cómo son sus relaciones, así como
incorporarse consciente y activamente en el proceso, en cuanto a la dinámica
de la naturaleza y de la sociedad, a fin de actuar acorde con sus necesidades,
y no simplemente retener información sobre aspectos precisos del ambiente.
3. Método
3.1. Diseño de la Investigación
La investigación se ubicó en un diseño documental que según Arias
(2012), es “un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica
e interpretación de datos secundarios” (pág. 28). Cabe señalar que los datos
secundarios son los obtenidos y registrados por otros investigadores en
fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas; en este caso,
se trata de documentos escritos considerados como publicaciones no
periódicas, como son investigaciones llevadas a cabo como requisito para
optar al grado de Magíster en Educación Ambiental en la Universidad
Yacambú, en el estado Lara, Venezuela y que fueron presentadas en el lapso
2011-2013, bajo el enfoque de la Investigación Acción Participativa.
3.2. Búsqueda de Fuentes
Para el desarrollo de esta fase se plantearon criterios que permitieron
ubicar las fuentes de manera confiable para la selección; estos criterios fueron:
(a) Trabajos de grado de Maestría en Educación Ambiental presentados ante
la Universidad Yacambú en el lapso 2011-2013; (b) Orientados bajo el método
de Investigación Acción Participativa y (c) Dirigidos a la participación
comunitaria en la solución de problemas y fundamentados en la educación
ambiental.
En la revisión de fuentes se comprobó que se presentaron 67 trabajos
de grado en el área de Educación Ambiental ante la Universidad Yacambú
297
Arbitrado
normas y pautas que debe incitar al ser humano a conocer todo lo relacionado