Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.10.20.344-355
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
La Práctica Docente Universitaria desde la Perspectiva de la
Dialogicidad y las Relaciones de Poder
Autora: Noris Evelin Duque Zambrano
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, UNESR
[email protected]
Mérida, Venezuela
Resumen
El siguiente ensayo muestra una reflexión referida a la práctica docente
universitaria desde la perspectiva de la dialogicidad y las relaciones de poder
partiendo del hecho que el sistema educativo universitario requiere de nuevas
formas de concebir las relaciones de poder presentes en el sistema de
formación que tiene lugar en la práctica docente universitaria. Lo que significa,
mirar esta práctica desde otra perspectiva de pensamiento: una práctica
comprometida, abierta de sí y del mundo, guiada por la dialogicidad que
posibilite la creación de espacios y procesos de aprendizaje que promuevan
la interacción y la aceptación de las diferencias del otro desde una perspectiva
de horizontalidad que rechaza las verticalidades del encuentro entre docentes-
estudiantes, a partir del diálogo como eje esencial de la práctica docente.
Palabras clave: práctica pedagógica; relación profesor-alumno;
educación.
Fecha de Recepción: 10-04-2018
Fecha de Aceptación: 23-06-2018
344
Arbitrado
Ensayo Original / Original Essay