El Ministerio de Educación (1997): señala que los sujetos con
Necesidades
Educativas
Especiales
(NEE),
“son
aquellos
cuyas
características de naturaleza variable, físicas, psicológica o social, requieren
de medidas particulares en su favor, ya sea durante toda su vida o en un
momento de la misma” (pág. 7); clasificándose estas necesidades según los
tipos de deficiencias o dificultades, permitiendo así garantizar cierta
homogeneidad, estas son: Deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas,
Retardo Mental, Autismo, Impedimentos Físicos, Dificultades de Aprendizaje y
Talento Superior. Esta última área, Talento Superior o Altas Capacidades
Intelectuales, es sobre la cual se dirige el presente artículo.
Con relación a lo anterior, en algunos niños con Altas Capacidades
Intelectuales, se genera ciertos problemas en el entorno social, por lo que se
requiere brindarle una atención especializada según su potencial individual,
proveyéndoles la atención educativa que necesita según sus características
individuales. Al respecto:
es preciso no olvidar que si los niños superdotados o con
talento no reciben de forma oportuna una atención educativa a
sus capacidades y necesidades específicas, también pueden
presentar dificultades de aprendizaje o alteraciones en la
personalidad y del comportamiento (Blanco, Ríos y Benavides,
2004, pág. 49).
En tal sentido, se pretendió determinar la necesidad de capacitación
que tienen las docentes del Centro de Educación Inicial Los Retoñitos, ubicado
en la Parroquia Alto Barinas del Municipio Barinas del estado Barinas sobre
las Altas Capacidades Intelectuales en los preescolares de 5 y 6 años de edad.
2. El Problema
2.1. Planteamiento del Problema
El presente artículo está orientado hacia la detección de la necesidad
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Arbitrado
1. Introducción