señala Fraire, citado por Boada (2005): evitar una “inmersión sumisa” a la
“inmersión crítica” (pág. 12), que conduzca a la conciencia liberadora, por lo
que se requiere: el conocimiento de la realidad ambiental y la identificación de
sus problemas; la comprensión de los procesos sociales, ecológicos e
históricos; el desarrollo de una sensibilidad ambiental y la búsqueda de
acciones y medios de acciones disponibles, con el propósito de optimizar la
calidad de vida-, así como estabilizar la actividad ambiental .en mejora de la
población mundial y nacional.
Es necesario hacer referencia a las acciones preventivas con el apoyo
de las estrategias, estudios de casos, mapas conceptuales, periódicos
murales, visitas guiadas, interpretación de papeles; así como también juegos
de simulaciones, estás permiten la formación de un pensamiento crítico,
creativo y participativo facilitándole la adquisición de habilidades durante el
proceso de su elaboración, para lograr los alcances deseados en el estudio
que se lleva acabo y el cual servirá de fundamento a otras investigaciones a
ejecutar.
Continuando la idea, se considera que aunado a ello deben impulsar la
creatividad y participación, logrando la comprensión de una manera más clara;
así como también precisa concisa de los contenidos que se deseen abordar,
de igual manera se mantienen atentos e interesados sin perder el hilo de la
explicación, facilitando con ello de manera significativa su aprendizaje e
igualmente de acuerdo a la dinámica en que se aborda el mismo se mantiene
un ambiente en armonía, puesto que logran captar la atención de los
involucrado aplicando acciones preventivas en relación con el ambiente.
2.2. Cultura Conservacionista
La cultura conservacionista cada vez más está luchando de manera
personal, colectiva con las instituciones o empresas que le apuestan a
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Arbitrado
al hombre que reaccione y aplique acciones preventivas y pase tal como lo