problema de conectividad de internet y el desarrollo de la intranet en las
escuelas, no obstante, se emplean y posibilitan, acorde al enfoque pedagógico
de aprender a construir el conocimiento, ampliar y perfeccionar su empleo.
5. Conclusiones
Puesto que específicamente en la Educación Básica, el diseño
curricular promueve la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, y por ende su democratización, se destaca y concluye que la
escases o ausencia de centros informáticos y bibliotecas virtuales, así como
poca o ninguna disponibilidad de software, equipos tecnológicos e Internet,
aunado a la falta de dotación y accesibilidad de dispositivos técnicos, son los
principales factores externos que no permiten la inserción definitiva de las TIC
en la Educación Básica.
Concluyéndose además que como factores internos que influyen en el
uso de las TIC por parte de los docentes de Educación Básica se destacan la
baja formación en el área, la presencia de miedo y situaciones de estrés, así
como apatía para afrontar circunstancias y condiciones de uso; reconocer que
posiblemente el estudiante sepa y conozca más que el educador, quien debe
estar ávido para adquirir nuevos conocimientos que le permitan manejar más
y mejor el recurso informático, para poder ponerse a la par con sus alumnos.
Se puede concluir también que las TIC son herramientas novedosas al
servicio de la educación, que van a proporcionan los medios y el nuevo
contexto para producir un cambio en las formas de enseñar y aprender.
Por su parte los docentes opinan que las TIC ayudan a consolidar en la
mayoría de los casos, los aprendizajes en la Educación Básica, mejorando la
calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que con ellas se
pueden abordar actividades más dinámicas y significativas, que producen un
efecto positivo y deseable en los estudiantes, pues éstos pueden explorar y
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Arbitrado
Las plataformas educativas se emplean, pero pasan por el mismo