obtener el significado del texto leído.
Se plantean orientaciones teóricas sobre estrategias didácticas para
mejorar la lectoescritura en los estudiantes de la escuela Mercedes Díaz de la
parroquia Sabana de Mendoza, municipio Sucre, estado Trujillo, las cuales se
generaron con base a lo expuesto previamente, logrando construir una serie
de aspectos que posibiliten un mejoramiento de la lectoescritura en los
estudiantes de esa institución, siendo válidos para las demás instituciones
educativas.
5. Referencias
Alfonzo, I. (1994). Técnicas de Investigación Bibliográfica. Caracas:
Contexto Ediciones.
Álvarez, D. y Hasbun, V. (2014a,b). Alfabetización Inicial desde el Enfoque
Psicogenético. Tesis para Optar al Título de Profesora en Educación
Diferencial con Mención en Dificultades
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España: Gedisa. pp. 193-233.
Camilloni, N. (2011). “El arte de enseñar”. Editorial Homosapiens. Buenos
Aires.
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Coll (Coord.), Psicología de l'educació. Barcelona: Universitat Oberta de
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de Cultura Económica.
Flower y Hayes (2009). La teoría de la redacción como proceso cognitivo.
Editorial Cátedra. MadMackeer, T. (2008). “Didáctica”. Editorial
Síntesis. Madrid.
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Arbitrado
la decodificación, con el cual sólo reconocerá grafemas y morfemas, pero sin