Revista Scientific Volumen 2 / Nº 6 - Noviembre-Enero 2017-2018 | Page 89

obtener el significado del texto leído. Se plantean orientaciones teóricas sobre estrategias didácticas para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de la escuela Mercedes Díaz de la parroquia Sabana de Mendoza, municipio Sucre, estado Trujillo, las cuales se generaron con base a lo expuesto previamente, logrando construir una serie de aspectos que posibiliten un mejoramiento de la lectoescritura en los estudiantes de esa institución, siendo válidos para las demás instituciones educativas. 5. Referencias Alfonzo, I. (1994). Técnicas de Investigación Bibliográfica. Caracas: Contexto Ediciones. Álvarez, D. y Hasbun, V. (2014a,b). Alfabetización Inicial desde el Enfoque Psicogenético. Tesis para Optar al Título de Profesora en Educación Diferencial con Mención en Dificultades Blaxter, L. Hughes, C. y Tight, M. (2003). Cómo se hace una investigación. España: Gedisa. pp. 193-233. Camilloni, N. (2011). “El arte de enseñar”. Editorial Homosapiens. Buenos Aires. Coll, C. (1995). La psicología de l'educació: una disciplina aplicada. En C. Coll (Coord.), Psicología de l'educació. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Ferreiro E. (2000a,b,c,d,e). Cultura escrita y educación. México. D.F.: Fondo de Cultura Económica. Flower y Hayes (2009). La teoría de la redacción como proceso cognitivo. Editorial Cátedra. MadMackeer, T. (2008). “Didáctica”. Editorial Síntesis. Madrid. 88 Arbitrado la decodificación, con el cual sólo reconocerá grafemas y morfemas, pero sin