Estrategias Didácticas para mejorar la Lectura y la Escritura
Autores: Elide del Rosario Castellanos Santiago
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Javier José Castro Capitillo
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Resumen
La importancia del presente artículo radica en que intenta reflexionar
acerca degenerar orientaciones teóricas sobre estrategias didácticas para
mejorar la lectoescritura en los estudiantes de la escuela Mercedes Díaz de la
parroquia Sabana de Mendoza, municipio Sucre, estado Trujillo.
Metodológicamente, la investigación fue de carácter documental, descriptiva,
sustentada con los postulados de Lev Vygotsky (1993), Piaget (1978) y Emilia
Ferreiro (2000), Ortiz, (2008) Flower y Hayes (2009). Los resultados obtenidos
evidenciaron la participación efectiva por parte de los docentes y el
compromiso adquirido a través del manejo y aplicación de las estrategias
didácticas de lectura y escritura que pueden favorecer el aprendizaje del sujeto
que aprende.
Palabras clave: lectura oral; escritura manuscrita; método de
enseñanza.
Fecha de Recepción: 26-05-2017
Fecha de Aceptación: 26-09-2017
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Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.4.74-91
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai