varios temas u observar la importancia del mismo. Seguida de la técnica del
"salteo”, es leer a saltos fijándose en lo más relevante; revisando de arriba
hacia abajo en busca de claves, pistas que se unen y conforman una idea
tomando en consideración el conocimiento previo
Utilizar el análisis estructural de un texto, para comprender y captar el
texto con mayor facilidad dividirlo en unidades de lectura a las que se debe
enfatizar por separado. Estas unidades son extensas o cortas de acuerdo con
la capacidad del estudiante para desarrollar una idea, el volumen de
información presente y el tipo de texto de que se trata.
Poner en práctica la lectura crítica, consiste en distinguir los hechos de
las opiniones, comprender los objetivos del autor, valorar la confiabilidad de
las fuentes de información es decir, hacer una crítica al autor en la cual está
inmerso el punto de vista del lector y si realmente satisface la necesidad del
lector por ampliar o desarrollar su conocimiento, básicamente influye la
expectativa y el nivel de conocimiento que el lector posee, así como las
tendencias que influyen en su cultura y preparación académica.
Elaborar la lectura reflexiva o comprensiva, representa el máximo nivel
de comprensión lectora y consiste en repasar una y otra vez sobre los
contenidos objeto de estudio para incorporar nuevas ideas que hayan pasado
desapercibidas, tratando de interpretarlos. Es pertinente acotar que este tipo
de estrategia es la más lenta debido al nivel de exigencia que contiene el
propósito en sí. Para usar esta estrategia es necesario buscar en el diccionario
todas las palabras cuyo significado no se posee por completo, aclarar dudas
con ayuda de otro libro, atlas, enciclopedia, libro de texto; entre otros.
6. Referencias
Casamajor, A., Dussel I., Montes N., Pogré, P. (2011). Formar docentes para
la equidad: II. Editorial Teseo, 332 páginas.
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Arbitrado
resulta útil para buscar informaciones específicas en un texto que trata de