Imbricaciones Tecnológicas en la Praxis Pedagógica
Autoras: Ana Yarihtza Alvarado
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
[email protected]
Lara, Venezuela
Olga Carolina Molano Lucena
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
[email protected]
Lara, Venezuela
Resumen
El propósito de este ensayo es reflexionar sobre las imbricaciones
tecnológicas en la praxis pedagógica. En esta idea se utilizó el procesamiento
de la información con miras a sustentar el análisis de los planteamientos
teóricos relacionados con las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC), las cuales constituyen una forma de compartir conocimientos, a partir
de una conciencia globalizada debido al flujo de datos que modifican las
formas de pensar, actuar y conocer en el ciberespacio y en la realidad social
contemporánea. La incorporación de las nuevas tecnologías es favorable a la
praxis pedagógica a través de estrategias didácticas complementarias, que
además de procurar la alfabetización digital, conlleva a la articulación
curricular. Se concluyó que las imbricaciones teóricas deben ser reflexionadas
desde las prácticas educativas en la idea de revalorizar el uso y
aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la
búsqueda de mejorar la calidad formativa en todos los niveles y modalidades
del sistema educativo venezolano.
Palabras claves: tic; tecnología; pedagogía; sistema educativo.
Fecha de Recepción: 01-08-2017
Fecha de Aceptación: 08-09-2017
304
Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.16.304-321
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai