Uso de las Tic en la Formación Permanente de los Docentes Asesores
en la Universidad
Autoras: María Virginia Villegas Artigas
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Roexana Andreina Castillo Vázquez
Universidad de los Andes, ULA
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Resumen
El objetivo del artículo fue proponer el uso didáctico de las Tecnologías
de la Información y Comunicación en la formación permanente de los docentes
asesores de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Se incluyeron enfoques
conceptuales de autores como: Ausubel (1963) Gómez, R. (2004), Martínez,
S. (2003) entre otros. Este estudio siguió la concepción filosófica positivista,
de enfoque cuantitativo, como investigación es proyectiva, con un diseño no
experimental, transaccional. El universo objeto de estudio estuvo conformado
por 20 docentes. Además, se elaboró una encuesta de tipo cuestionario. Los
resultados se presentaron en gráficos y tablas de frecuencias, donde se
muestran los porcentajes para cada alternativa de respuesta de acuerdo a la
dimensión, indicadores e ítems. Entre las conclusiones se evidenciaron
debilidades en cuanto a la aplicación de recursos tecnológicos dentro de la
formación permanente de los docentes. Se recomienda establecer planes de
capacitación integral para desarrollar las habilidades tecnológicas como uso
didáctico en las diferentes áreas del saber universitario.
Palabras clave: tecnologías de información y de comunicación;
formación permanente; docente asesor.
Fecha de Recepción: 18-03-2017
Fecha de Aceptación: 19-04-2017
196
Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.10.196-216
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai