Yennifer Milagros Rangel. Enfoque Complejo del Liderazgo Compartido en el Gerente Educativo. (Proyecto en ejecución).
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 304/320
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
actuales. Estas corrientes hacen que el ejercer el liderazgo sea cada vez más
arduo, puesto que los cambios ocurren cada vez más constantes. Por esta
razón, las demandas del liderazgo compartido engloban la interpretación del
ambiente, el trabajo de la estrategia apropiada y la construcción de una
institución que prospera en tal contexto, asegurando el funcionamiento
sostenido de la organización.
2. Contexto Metodológico del Fenómeno
En la metodología utilizada se pretende dar una orientación compleja
de liderazgo compartido del gerente educativo, la investigación se ubica en el
tipo de investigación de campo, con carácter descriptivo. Porque se ajusta a lo
que señala Sabino (2002) “Los diseños de campo son los que se refieren a los
métodos a emplear cuando las informaciones de interés se recogen en forma
directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador” (pág. 35).
Siendo el modelo pertinente para realizarlo la investigación de naturaleza
cualitativa, por su parte, Martínez (2006) plantea que la investigación
cualitativa “trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, sus
estructuras dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y
manifestaciones” (pág. 66); por lo cual, las metodologías cualitativas se
destacan por poseer dos cualidades, a juicio del referido autor: “se caracteriza
por ser sensibles a la complejidad de la vida humana actual, por un lado y por
el otro aplicar procesos rigurosos, sistemáticos, críticos para lograr
conocimientos defendibles epistemológica metodológicamente ante la
comunidad científica internacional” (pág. 9).
La investigación se fundamenta en un estudio fenomenológico apoyado
en la teoría de la hermenéutica. Según Edmund Husserl (1997), la
fenomenología “consiste en examinar todos los contenidos de la conciencia,
determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios” (pág. 28). De
tal manera, el método fenomenológico no parte de algo admitido, sino del
314