Pedro Jacobo Caldera Tovar. Siembra de Cultivos Organopónicos como Praxis del Docente Centrado en Estrategias de Aprendizajes
Motivacionales.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 222/241
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
En varios países se ha escrito infinidad de documentos, artículos y tesis
sobre las estrategias de aprendizaje que los docentes deben aplicar en su
praxis pedagógica, para enseñar a los estudiantes lo relacionado con el
currículo de su grado académico, asignatura o contenidos programáticos. Para
Coll (2010) “el desarrollo de estrategias y capacidades de aprendizaje en el
estudiante deben lograrse a través del aprendizaje de los contenidos
procedimentales de cada una de las materias del currículo” (pág. 44). Es
importante que el estudiante entre en contacto directo con el quehacer
pedagógico, aprender haciendo, en cualquier área del saber.
En Latinoamérica, con la globalización en pleno apogeo, los docentes
tienen en sus manos la posibilidad de acceso a las tecnologías de información
y comunicación, al igual que la mayoría de los estudiantes, pueden buscar y
encontrar datos e informaciones relevantes sobre temas diversos con sólo un
clip. Según Péres y Hilbert (2009), “aún no se pusieron en práctica estrategias
nacionales destinadas a desarrollar un uso efectivo de las TIC y lograr su
integración por parte de docentes y estudiantes” (pág. 237). Es necesario
aplicar el procedimiento tecnológico a nivel investigativo para logra un
aprendizaje permanente en la sociedad, sobre todo los cultivos organológicos,
de los cuales a nivel urbano se habla menos que a nivel rural, es decir, en el
campo propiamente dicho.
En otro orden de ideas, se presenta la motivación, un aspecto a tomar
en cuenta por parte de los estudiantes quienes presentan debilidades en
cuanto al interés por asistir a clase, participar, colaborar, hasta de hablar en
público. Según Nuñez (2009) motivación es “conjunto de procesos implicados
en la activación, dirección y persistencia de la conducta” (pág. 3). Los
estudiantes necesitan estar motivados, animados por aprender nuevos
conocimientos, actuar de una forma socialmente correcta, realizar una tarea o
actividad, desarrollar movimientos artísticos, deportivos, impulsar su propio
desarrollo intelectual y humano.
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