Johana Carolina Peña Lozada. Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 125/139
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
1. Introducción
La colectividad Latinoamericana atraviesa tiempos de ruptura, cambios
que llevan a apostar a la necesidad de procesos de transformación en los
diferentes ambientes políticos, educativo, social, científico, tecnológico, entre
otros; donde el “ser humano” quien es capaz de edificar y reconstruir, refundar
saberes orientados a transformar las prácticas culturales y sociales de los
contextos donde se puedan reconocer valores que hagan del bien común una
práctica dirigida a socializar al sujeto para que sea capaz de adecuarse a ese
contexto educativo para mejorar la formación permanente en las
organizaciones educacionales.
Por esto, la formación permanente en los docentes, desde los
bosquejos que hace la UNESCO (1996) “es un proceso educativo dirigido a la
revisión y renovación de conocimientos, actitudes y habilidades previamente
adquiridas” (pág. 11). De igual manera, González, (2010) refiere que “este
proceso abarca actualización, innovación en términos de las exigencias de la
sociedad, orientado hacia la excelencia” (pág. 62). En otras palabras, el citado
autor alude al tema presentado porque menciona la excelencia que la
podemos transferir al concepto de calidad que es el abordado en el estudio
mostrado.
Asimismo, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en el Plan
Nacional de Formación Permanente (2011-2012), enfatiza “la necesidad de
impulsar la formación permanente del docente desde espacios donde sea
posible el intercambio permanente de saberes, ideas y opiniones, en ambiente
de diálogo propicio para la construcción democrática, plasmados en
propuestas de intervención” (pág. 31).
En este sentido, la formación permanente del docente puede ser vista
como un espacio en el que se estimule la visión participativa de éste en los
lugares educativos, con el propósito de alcanzar una educación que sea capaz
de ayudar a formar personas comprometidas con el bienestar individual y el
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