El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos
procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población
cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP
proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para
analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas,
necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y
medidas para transformarla y mejorarla. En cada proyecto de Investigación
Acción Participativa, sus tres componentes se combinan en proporciones
variables:
a). La investigación consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad
con una expresa finalidad práctica.
b). La acción no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que
ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia
realización del estudio es en sí una forma de intervención.
c). La participación significa que en el proceso están involucrados no
sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del
proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigación sino
como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia
realidad.
En consecuencia, el nuevo enfoque curricular se enfoca, hacia una
perspectiva globalizadora, define además la necesidad de entender a la
escuela donde el trabajo ha de ser colectivo y la formación profesional es
un compromiso de todos los entes involucrados en el proceso educativo.
En este orden de ideas, Pacheco (2002: 3), expone:
La participación de la comunidad en el proceso educativo
promueve en el individuo una toma de conciencia acerca de la
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Artículo Arbitrado
3.2. Investigación-Acción Participativa