personal de la institución, los problemas y soluciones quedaron estructurados
de acuerdo al siguiente orden de prioridad:
Fuente: La Autora (2013)
3. Bases teóricas.
3.1. Paradigma.
Kuhn (1996: 529), quien define al paradigma como “el estilo de ver, de
percibir, de conocer y de pensar, perteneciente a una comunidad científica”,
es decir, un paradigma puede concebirse como la forma de plantear
situaciones con el fin de buscarle y encontrarle las mejores soluciones, clave
importante en el proceso de interrelación triangular. De allí la necesidad de
mantener presente este concepto en la investigación y acción participativa
(IAP). Según, Lozano y Lara (1999:234), paradigma “es cultivar porque
trasciende el problema de lo puramente científico”.
Por otra parte, es importante tener presente el paradigma crítico
reflexivo, el cual surge a partir de la escuela de Frankfurt con los teóricos
Habermas, Marcuse y Adorno (1992: 99), quienes planteaban los modos de
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Artículo Arbitrado
Luego de encontrar un punto de equilibrio entre la comunidad y el