La intención didáctica de una estrategia es la búsqueda de hacer de
manera más fácil el proceso enseñanza aprendizaje al educando cuyo
propósito es enriquecer la evolución del sujeto. Al respecto, Rangel, (2010), la
define como el arte de saber transmitir los conocimientos de la forma más
adecuada para su asimilación. En tal sentido, El currículo escolar es un
sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos:
objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
2.3. Tipos de Estrategias Didácticas.
Díaz y Hernández ubican los diferentes tipos de estrategias en tres
grandes grupos a los que definen del siguiente modo:
2.3.1. Estrategias de apoyo: se ubican en el plano afectivo-motivacional y
permiten al aprendiz mantener un estado propicio para el aprendizaje.
Pueden optimizar la concentración, reducir la ansiedad ante situaciones
de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades
y tiempo de estudio, etcétera.
2.3.2. Estrategias
de
aprendizaje
o
inducidas:
procedimientos
y
habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para
aprender y recordar la información, afectando los procesos de
adquisición, almacenamiento y utilización de la información.
2.3.3. Estrategias de enseñanza: consisten en realizar manipulaciones o
modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de
aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el
objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos. Son
planeadas por el agente de enseñanza (docente, diseñador de
materiales o software educativo) y deben utilizarse en forma inteligente
y creativa (1).
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Artículo Arbitrado
2.2. Intencionalidad Didáctica de las Estrategias.