además a la consolidación de una verdadera conciencia local, regional y
nacional.
El Diseño instruccional del material educativo computarizado, se
fundamenta la activación de todos los procesos cognoscitivos a favor de
aprendizajes más significativos que parten de la construcción del propio
conocimiento y el aprovechamiento del trabajo colaborativo y cooperativo o de
esa zona de desarrollo más próxima, asimismo en criterios e indicadores que
permiten evaluar las dimensiones pedagógicas del aprender para la formación
integral del Ser, que funciona como parámetro para determinar los progresos
y dificultades de los estudiantes, estableciendo valoraciones de su progreso
en la asimilación de los aprendizajes y en función de su desempeño.
5. Referencias
Ausubel y Otros (1983). Psicología educativa, Segunda Edición. México:
Editorial Trillas.
Balestrini, M. (2009). Como de elabora un proyecto de investigación.
Séptima edición. República Bolivariana de Venezuela. Servicio editorial
Consultores asociados.
Díaz y Otros. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. McGraw-Hill, México.
Dorrego E. y García (1991). Dos Modelos para la Producción y Evaluación
de Materiales Instruccionales. Edic. Facultad de Humanidades y
Educación. Caracas.
Fernández, O. Lúquez, P. Paredes, I. Sansevero, I. (2005). Inserción legal y
curricular de la dimensión identidad nacional en la educación
básica, Encuentro Educacional, Universidad del Zulia. Escuela de
Educación. Facultad de Humanidades y Educación. Estado Zulia
Venezuela.
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