aprende ‘con’ y ‘de’ otros, en un ambiente de horizontalidad.
Las recomendaciones que se hicieron fueron las siguientes: “más
frecuencia y nuevos temas”, “Realizarlo con más tiempo para más práctica y
mejor comprensión”, “Mejor conectividad”, “Recomendaría enviar tareas a
casa y retroalimentarla en línea”, “Recomiendo que se repita la experiencia y
que se agreguen más temas y más personas. ¡Felicito a los organizadores y
facilitadores de esta extraordinaria experiencia de aprendizaje ya que no solo
aprendimos desde el máximo placer y motivación, sino que estrechamos lazos
de compañerismo y amistad!!” ¡Excelente iniciativa!! Felicitaciones Mario,
Hugo, Gladys, Jaime...” “Hay que seguir haciéndolo”. En un segundo ciclo de
talleres se tendrá en consideración las recomendaciones.
El tiempo fue un factor muy importante en el número de participantes y
en el cumplimiento de la planificación. Al haber desarrollado la propuesta a
final de semestre, algunos docentes manifestaron no poder participar, a pesar
de su interés. Por otro lado, el tiempo previsto no fue suficiente para desarrollar
las tres temáticas planificadas, no se abordó la temática de las Wikis. Además,
los docentes recomendaron más tiempo para consolidar los aprendizajes.
4. Conclusiones
Los profesores, más que cualquier otro profesional, aprenden
enseñando, afianzan lo logrado al compartir con otros. Esta experiencia
permitió explorar la potencialidades y ventajas del intercambio de roles, en una
dinámica continúa llegando a la hibridación de roles. Esta experiencia
demostró que se aprende más y mejor cuando se enseña y se aprende, que
cuando sólo se aprende o enseña.
La tecnología educativa digital es un desafío que es más fácil afrontarlo
con éxito si se lo hace con otros, en comunidades. El carácter altamente
intuitivo de los recursos digitales, más la posibilidad de sumar y multiplicar
24
Artículo Arbitrado
encuentro de intereses y preocupaciones comunes en torno a las que se