valoración establecidas.
Realimentación: El proceso de realimentación tiene dos componentes
básicos: evaluación y comunicación. El profesor realiza en primer lugar una
evaluación al estudiante y a continuación le comunica los resultados obtenidos
(aciertos y errores) en la operación anterior. Las razones por las cuales la
retroalimentación es indispensable son; primero que es difícil mejorar lo que
está haciendo, a menos que se conozcan los resultados de lo que se está
realizando. Sin este conocimiento se tendría a repetir errores y con ello a
reforzarlos, lo cual es contrario a la noción de aprendizaje.
3. Metodología Empleada
Se realizó la investigación desde un enfoque descriptivo bajo a la
modalidad de los proyectos factibles, según el componente docente de la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL (2002: 07) define el
“proyecto factible “como estudio sistemático” que consiste en la investigación,
elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales”. Así lo afirma Hurtado, (2009: 130) La investigación
proyectiva consiste en encontrar la solución a los problemas prácticos, se
ocupa de cómo deberían ser las cosas para alcanzar los fines y funcionar
adecuadamente. Por lo que, esta investigación tiene como objetivo general
Proponer alternativas que permitan la transformación de la evaluación de los
aprendizajes en la praxis educativa. Se basa en el apoyo que orienta la
investigación sobre el sustento minucioso de un diseño documental y de
campo, el diseño de la investigación es la estrategia general que adopta el
investigador para dar respuesta a la problemática planteada Es importante
señalar que para la recolección de datos se aplicó un cuestionario
semiestructurado.
166
Arbitrado
de los juicios emitidos, evitando que los mismos trasgredan las pautas de