organización; situación ésta que no está presente en la U.E.”Dr. Amílcar
Fonseca”.
Desde los señalamientos realizados, producto del estudio, se hace
necesario sugerir: talleres de formación, actualización y de acción que lleve a
los gerentes educativos a conocer en profundidad su labor de gerente, de
liderazgo que debe estar a la par de las exigencias del contexto que hoy se
requieren. De igual manera, realizar mesas de trabajo con el colectivo
institucional, para intercambiar aspectos necesarios a considerar para mejorar
a favor de una educación de calidad.
En tal sentido, el Directivo como gerente educativo, debe ser un líder
transformador y proactivo, dispuesto a escuchar a la gente, al aprender a
aprender, innovador, creativo, planificador estratégico, capaz de fomentar el
trabajo en equipo hacia una mayor efectividad y productividad del trabajo.
Capaz de generar un clima armonioso, donde las relaciones entre el personal
sean óptimas en la medida que da respuesta a las exigencias educativas y con
ello una educación de calidad.
7. Referencias
Avalino,
C.
(2007).
El
líder
como
ente
transformador
de
las
organizaciones. (2da. Ed.). Venezuela: Salesiana.
Blanchard, K. (2007). Liderazgo al más alto nivel: cómo crear y dirigir
organizaciones de alto desempeño. Bogotá: Norma.
Carrera, B. (2002). Proyección futurista de los líderes organizacionales.
(2da. Ed.). Colombia: Excelencia.
Chiavenato, I. (2006). Administración: Teoría, proceso y práctica.
Colombia: McGraw-Hill Interamericana.
Cornejo, M. (2000). Estrategias para triunfar. México: Grad.
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Arbitrado
líder transformador ratifica el sentido de pertinencia que se tiene con la