Revista Scientific Volumen 1 / Nº 2 - Noviembre-Enero 2016-2017 | Seite 281

que más afecta la gerencia educativa está en la falta de relaciones
interpersonales de los docentes que hacen vida activa en los centros
educativos”.
Específicamente en la U.E. Dr. Amílcar Fonseca. Estado Trujillo.
Venezuela. Municipio Candelaria, en la técnica de observación aplicada a
través de la interacción comunicacional con los docentes, y de los análisis
reflexivos efectuados en los círculos de acción docente permitieron inferir que
en el plantel, el liderazgo del directivo presenta debilidades. Se percibe
discusiones, opiniones encontradas, deficiente comunicación, ausencia de
disposición para participar, apoyar y compartir de manera responsable las
actividades que se ejecuten en la institución, ésta realidad se puede mejorar
cuando exista un liderazgo consolidado de parte de los directivos convirtiendo
su actuación en un modelo a copiar que oriente las relaciones interpersonales
hacia metas y objetivos organizacionales.
Ante lo planteado se propone como objetivo: Determinar el liderazgo
Proactivo y Transformador del personal directivo en el subsistema de
educación primaria de la Unidad Educativa “Dr. Amílcar Fonseca” Municipio
Candelaria Estado Trujillo. Estudio que requiere ser realizado debido a la
relevancia del liderazgo en las relaciones interpersonales, pues las mismas
constituyen una problemática que debe ser superada para generar un clima
de trabajo en equipo que lleve a optimizar la calidad educativa.
3. Fundamento Teórico
3.1. Liderazgo
El liderazgo surge en el Siglo XX con la finalidad de establecer
características o rasgos que diferencian un líder del otro. Diversas son las
concepciones que existen sobre liderazgo, por lo que cabe referir a Robbins
(2009:437), para quien el liderazgo es “la influencia interpersonal ejercida en
280
Arbitrado
Universidad de los Andes en el Núcleo Trujillo señala que: “una de las variables