infancia.
En la actualidad, la educación infantil y atención de la primera infancia
se ha convertido en uno de los objetivos principales en las agendas de las
políticas educativas globales de la mayoría de países. De allí la necesidad de
atender y educar a los niños y niñas durante la primera infancia ha
experimentado un aumento notable de la atención política e institucional
durante las últimas décadas, especialmente los últimos años, de modo que
tanto los responsables políticos como los expertos han reconocido que un
acceso equitativo a una educación y cuidado de calidad durante esta etapa
puede reforzar las bases del aprendizaje a lo largo del periodo vital y responder
a las amplias necesidades sociales y educativas para todos los niños y sus
familias.
5. Referencias
Ancheta, A. (2007). La Formación Inicial del Profesorado de Educación
Infantil en Italia, Reino Unido y España. Una perspectiva
Comparada. Revista Española de Educación Comparada. Número 13,
pp. 219-251.
Aries, P. (1987). El Niño y la Vida Familiar e el Antiguo Régimen. Editor
OEA.
Aveledo, L. (2001). El licenciado Agustín Aveledo “Prócer de la Paz. Una
visión de dos facetas de su vida: la de educador y la de filántropo.
Trabajo de Grado Publicado para optar al título de Magister en Historia
de Venezuela. Universidad Católica Andrés Bello.
Bravo, L. Uzcategui, R. (2013). “Memoria Educativa Venezolana. Tomo II.
UCV. Venezuela.
Bravo, L. Uzcategui, R. (2013). “Memoria Educativa Venezolana. Tomo III.
UCV. Venezuela.
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Arbitrado
sobre lo frágil, poderosa y prometedora que es la naturaleza de la primera