vez se subdividen en: música,
poesía, declamación, canto ejecución de
instrumentos y en teatro encuentra cabida los títeres y monólogos.
Objetivos de las escuelas bolivarianas y escuelas convencionales:
la primera garantiza una educación integral de calidad y la segunda garantiza
una educación de calidad observándose desde la óptica diferencial de la
escuela bolivariana la integración del hombre desde las perspectivas en todos
los espacios a abordar en el escenario de su formación.
Visión de escuelas. La visión de las escuelas bolivarianas es una
educación demostrativa participativa, protagónica con rescate del ideario
bolivariano, donde los libros son entregados a través de bibliotecas a todas las
aulas de escuelas bolivarianas. En este sentido la visión de escuelas
convencionales tiene su horizonte en formar un nuevo republicano, pero difiere
la primera de la segunda a la educación integral, es decir participativa, que sea
capaz de defender sus derechos en un colectivo, que tenga activación en la
comunidad y su entorno, que produzca en su entorno.
Principios que las rigen. Ambas modalidades de escuela poseen
como principios lo participativo y democrático, pero existen diferencias. Por
ejemplo,
la
escuela
convencional
es
participativa
y
democrática,
fundamentalmente por su trabajo por proyectos, pero la escuela bolivariana
es, además, trasformadora, porque permite una relación amplia de inclusión y
flexibilidad con la comunidad, con el quehacer diario, promoviendo la justicia
social.
Organización. Vinculados con todas estas concepciones las jornadas
o momentos de clases se darán a través de la malla curricular denominada
esta como la “ruta de trabajo” nombrando las distintas áreas de aprendizaje
que se establece bajo un cuadro donde aparecen las áreas o contenidos
grados y la cantidad de horas semanales distribuidas en áreas y grados. En
las escuelas primarias convencionales con una jornada de 5 horas diarias
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Arbitrado
instituciones tales como: cultura, gastronomía, manualidades, los cuales a su