de enseñanza aprendizaje basado en proyectos.
Concepción de hombre. En ambas modalidades escolares se
pretende formar una concepción de hombre republicano, crítico y reflexivo.
Esto significa que los y las estudiantes participen libremente en sus
actividades, en su quehacer diario y que estén instruidos al enfrentar retos de
participación, den sus propias opiniones y aportes, exploren sus conocimientos
y que sean capaces de hace pensar en la toma de decisiones.
Contenidos enseñanza aprendizaje. Ambas escuelas siguen un
mismo programa o contenidos programáticos. Es decir, se rigen bajo los
contenidos del currículo bolivariano en las diferentes áreas de aprendizaje tal
y como lo desglosa el mismo.
Método de
enseñanza
aprendizaje.
Tanto
en
las
escuelas
bolivarianas como en las escuelas convencionales, el proceso de enseñanza
aprendizaje se orienta básicamente con los proyectos de aprendizaje, los
cuales lo realizan los docentes de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
4.2. Diferencias entre escuelas convencionales y escuelas bolivarianas
de Venezuela. Se encontró que ambos modelos de escuela se diferencian en:
Método de enseñanza aprendizaje. Aunque ambas modalidades de
escuela aplican un proceso de enseñanza aprendizaje soportado en los
proyectos de aprendizaje, en las escuelas bolivarianas dicho proceso incluye
los espacios como complemento. Se entiende como espacios a los diferentes
trayectos de trabajo que se realizan en cada una de las escuelas fuera del aula
de clase y en la comunidad, mientras que escuelas convencionales los
espacios de interacción educativa solo son representativos en el aula de clase.
En las escuelas bolivarianas, el hombre que se pretende formar es
participativo puesto que hay una integración en cada espacio por lo que el
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Arbitrado
la concepción de hombre, los contenidos enseñanza aprendizaje y el método