En este apartado, se señalan los puntos más resaltantes de las
escuelas Bolivarianas, comenzando por sus orígenes: Se crean mediante
Resolución N° 179 del 15/09/1999, del Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte, y de conformidad con lo establecido en el artículo 30 del de decreto
con rango y fuerza de Ley Orgánica de la Administración Central.
En
concordancia con los artículos 1°, 6° y 107° de la Ley Orgánica de Educación
tiene carácter experimental y abarca la población de preescolar, I y II etapa de
educación básica.
La citada resolución en su artículo 4, establece que: el plan de estudio
para las escuelas bolivarianas es el plan de estudio oficial que se rige en el
país para los niveles de educación preescolar, primera y segunda etapa de
educación básica, y certifica el uso de proyecto pedagógico de aula y otro
similar, como un componente esencial para responder a la educación como un
proceso participativo, centrado en los valores éticos de la democracia.
El concepto filosófico de la escuela Bolivariana es sutilmente humanista.
O sea, un humanismo social que reclama el dialogo permanente del hombre
con sus saberes y los de su comunidad, con la cultura de su sociedad y de
todas las sociedades, permitiendo el crecimiento individual dentro del colectivo
y con el colectivo.
Estas escuelas son consideradas espacios de participación y
solidaridad de trabajo, de relaciones auténticas en las que participa la
comunidad que brinda al docente, al estudiante y a los padres la posibilidad
de acceder a diferentes fuentes del saber. En ese orden de ideas, se rigen por
los siguientes principios:
•
Una escuela transformadora de la sociedad donde se concrete e identifique
la identidad nacional.
•
Una escuela participativa y democrática.
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Arbitrado
Escuelas Bolivarianas.