José Ramón Contreras Contreras. Estrategias Ambientales para la Conservación del Bosque La Ciénaga, Ubicada en la Parroquia Barrancas,
Municipio Cruz Paredes del Estado Barinas.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 72/89
ISSN: 2542-2987
para las aspiraciones de futuras generaciones". De forma más general, la
conversación asume prácticas para perpetuar los recursos terrestres de los
que depende el ser humano, y el mantenimiento de la diversidad de
organismos vivientes que comparte dentro del planeta. Esto incluye
actividades tales como la protección y restauración de especies en peligro de
extinción; el uso cuidadoso, o reciclaje, de recursos minerales escasos; el uso
racional de recursos energéticos; y una utilización sostenible de tierras y
recursos vivos.
La conservación implica necesariamente un conocimiento de la
ecología, la ciencia que concierne a las relaciones entre la vida y ambiente,
pero la ecología misma se basa en una amplia variedad de disciplinas, y la
conservación abarca sentimientos, creencias y actitudes a veces
complementarias y otras divergentes entre ciencia y tecnología.
2.5. El constructivismo social de Vygotsky
Vygotsky, citado por Guevara (2008) expresa “con la teoría del
constructivismo social que enfatiza la influencia de los contextos sociales y
culturales en el conocimiento y apoya un modelo de descubrimiento del
aprendizaje”. Este tipo de modelo pone un gran énfasis en el rol activo del
maestro mientras que las habilidades mentales de los estudiantes se
desarrollan "naturalmente" a través de varias "rutas" de descubrimientos. Los
tres principales supuestos de Vygotsky son: Construyendo significados.
La comunidad tiene un rol central. El pueblo alrededor del estudiante
afecta grandemente la forma que él o ella "ve" el mundo. Instrumentos para el
desarrollo cognoscitivo. El tipo y calidad de estos instrumentos determina el
patrón y la tasa de desarrollo. Los instrumentos deben incluir: adultos
importantes para el estudiante, la cultura y el lenguaje. La Zona de Desarrollo
Próximo: a la teoría, las capacidades de solución de problemas pueden ser de
tres tipos: i) aquellas realizadas independientemente por el estudiante, ii)
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