Wilmer José Pérez Rojas; Eglis Coromoto Quintero Gómez. Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes
de Educación Primaria.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 190/211
ISSN: 2542-2987
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.11.190-211
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los
Estudiantes de Educación Primaria
Autores: Wilmer José Pérez Rojas
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
elprof_7@hotmail.com
Eglis Coromoto Quintero Gómez
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
eglis2311@hotmail.com
Zulia, Venezuela
Resumen
La presente investigación tuvo como propósito ofrecer un referente
teórico sobre las competencias docentes que optimice la construcción de
conocimientos por los estudiantes de las escuelas primarias ubicadas en la
parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, para cumplir con ello, se
sustentó teóricamente en los aportes de autores como Benavides (2008),
Caldemón (2007), Díaz (2007), Alles (2006) entre otros. La metodología
utilizada fue descriptiva, proyectiva con diseño de campo, transeccional, no
experimental. La población censal estuvo conformada por 39 docentes
pertenecientes a las instituciones mencionadas. La técnica fue la encuesta con
un instrumento tipo cuestionario de escala múltiple. La validez se determinó
mediante el juicio de expertos, la confiabilidad se obtuvo a través del cálculo
del Coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0,83. Se concluyó
que los docentes presentan debilidades en relación a las competencias
requeridas para la construcción del conocimiento de sus estudiantes, pues
continúan desempeñándose como simples transmisores de información. Se
recomendó estar abierto a los cambios curriculares, actuar como mediadores
de aprendizaje, desarrollar una práctica situada. Además se generó un
referente teórico destinado a ofrecer a los docentes un conjunto de
lineamientos para desarrollar competencias.
Palabras clave: competencias docentes; construcción del
conocimiento; educación primaria.
Fecha de Recepción: 16-06-2016 Fecha de Aceptación: 22-07-2016
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