Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 418

Escuelas Bolivarianas, donde como investigadora realice conversaciones con
directores, docentes y representantes del Municipio Peña Estado Yaracuy
permitiéndole realizar un análisis situacional, notándose un contexto
contradictorio con la funcionalidad administrativa, pedagógica y comunitaria de
los directores para gerenciar ya que se presume poca fluidez en la toma de
decisiones, delegación de funciones no compartidas, poca comunicación,
dejar pasar las situaciones sin enfrentarlas en el momento que se presentan,
planificación estandarizada, dedicación exclusiva a lo administrativo y poca
atención hacia los aspectos pedagógicos y comunitarios.
De allí deduzco que el gerente reduce su actuación al cumplimiento de
funciones centralizando su acción y actuación a como el piensa y dice; sin
considerar la opinión del colectivo en consenso, repercutiendo de esta manera
en fallas, malos entendidos, incomodidades entre el personal, provocando así
un proceso cíclico con poca comunicación y aislado de las necesidades e
intereses del colectivo. Desvalorizando así los planteamientos teóricos de las
Escuelas Bolivarianas.
Las consideraciones anteriores me permitieron evidenciar la necesidad
de conocer la funcionalidad administrativa, pedagógica y comunitaria de los
gerentes en las escuelas Bolivarianas “María Clementilla de Bonilla” y “El
Salto”, para comprender e interpretar como los gerentes se adaptarían a su
entorno para generar la autopoiésis a fin de que manejen cómodamente en
armonía situaciones cambiantes y ambigüedades, para promover la
innovación mediante un pensamiento complejo creativo. De allí surgen las
siguientes interrogantes:
2.2. Interrogantes iniciales de la investigación
¿Cuál es el aporte de las teorías relacionadas con la autopoiésis,
gerencia y Escuelas Bolivarianas?
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Arbitrado
En atención a ello, el estudio que se presente estaba orientado a las