Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 19

desarrollen” (pág. 66). Antes de ahondar sobre los valores éticos y morales,
se dilucidará qué se entiende por "moral" y qué se entiende por "ética".
3.2.3. Rol de la Institución Educativa en la Formación en Valores
La escuela como institución puede actuar a diferentes niveles para
favorecer la conciencia ambiental. Al respecto, Martínez y Galíndez (2005)
señala las escuelas pueden actuar en los aspectos siguientes: Favoreciendo
la comunicación entre la familia y los profesores, de forma que tanto los
pedagogos como las familias tengan a su disposición toda la información y
ayuda necesaria para trabajar por el éxito del estudiante, independientemente
de que existan o no problemas en los hijos. Ayudando a las familias a
establecer un entorno familiar que apoye el aprendizaje.
Por tanto, los padres son los primeros y más importantes docentes para
sus hijos, son la clave de su éxito en la escuela y más allá. Por tanto, el apoyo
a los padres desde la escuela es un componente clave. Esto implica establecer
una plataforma desde la que intercambiar ideas y experiencias sobre el
desarrollo físico, intelectual y personal de los niños y adolescentes.
3.3. Bases Legales
El marco legal ambiental en Venezuela es bastante amplio por el
alcance de sus normativas. De ahí, que la presente investigación se sustenta
en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela CRBV (1999), la
cual dedica todo un capítulo a los derechos ambientales (capitulo IX) en tal
sentido en su artículo 127, contempla el derecho y el deber de cada generación
de proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo
futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de
una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado; el
Estado tendrá el deber de proteger el ambiente, la diversidad biológica, los
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Arbitrado
acuerdo al tiempo, el espacio geográfico o las circunstancias en que estos se