Revista Salvadoreña de Psicología: Psique Volumen 2 | 页面 7

Motivación en el aprendizaje
Todo Cambio Motivacional
Requiere Tiempo
Al reflexionar sobre las pautas de
actuación que, en interacción
dinámica con los alumnos, pueden
contribuir a crear un clima de clase
capaz de despertar en éstos el
interés y la motivación por aprender,
no se debe perder de vista que se
requiere tiempo, a veces bastante
tiempo, para que tales pautas
tengan los efectos deseados.

El Clima Motivacional del Aula:
su Influjo en los Alumnos.
Observar lo que Hacen:
Para saber cómo motivar a nuestros
alumnos es preciso conocer qué es lo
que ocasiona que estén más o menos
motivados por aprender. Para esto, lo
mejor es observar lo que hacen y
dicen en situaciones de aprendizaje
concretas.
Descubrir lo que son sus Meta:
La intensidad con que cada una de estas metas influye en la forma con que
cada alumno afronta el trabajo escolar varía. Para unos alumnos lo prioritario
es sentirse aceptados con ocasión de su trabajo. Otros son particularmente
sensibles al hecho de tener que hacer obligados tareas a las que no
encuentran sentido. Para otros lo esencial es aprobar y librarse de los
problemas que puede acarrear un suspenso. Muchos buscan ante todo no
quedar mal y, si se puede, conseguir quedar bien frente a los demás. Para la
mayoría es fundamental, aunque no siempre sea lo principal, entender para
qué puede ser intrínsecamente relevante aprender lo que han de estudiar.
Finalmente, los casos en que los alumnos afrontan las tareas con la intención
de aprender son aquéllos en quienes lo prioritario es comprender lo que se
estudia, adquirir nuevas competencias y disfrutar ejercitando las que se
poseen.

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