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MATEMATICA
Sede Puerto Colombia
ción del docente donde registra la toma de
datos y expresan sus opiniones e inquietudes
acerca de ello.
Pensamiento: Después de analizar todo el
proceso del registro de datos expresa y reali-
za sus propias conclusiones acerca de las
tablas de frecuencia.
RUTINAS O PROCESOS
METACOGNITIVOS
Planeación: Debo apropiarme de conoci-
miento acerca de ¿Qué son las tablas de fre-
cuencia?
¿Cómo se hacen las tablas de frecuencia?
¿Qué utilizo para registrar los datos?
¿Qué debo tener en cuenta para realizarla?
Control : ¿Fueron correctos los datos que
tomé?. Pido orientación al docente.
Corrijo, verifico, me detengo y analizo que los
datos obtenidos son correctos.
Tema : Representación Básicas de un con-
junto de Datos
Evaluación: Mientras realicé la actividad
Actividad a Desarrollar
reviso cada uno de los pasos de los datos ob-
tenidos.
Recogerán datos del común de sus compañe-
ros como la edad, color favorito, comida favo-
rita y actividad favorita.
Leo una y otra vez para corregir y ajustar an-
tes de hacer el cierre y la entrega de la activi-
dad.
Después de la recolección de los datos com-
paran sus características y gustos con el res-
to de sus compañeros y registran quienes tie-
nen los gustos parecidos.
Planeación:
se observa un proceso de planeación
RUTINAS O PROCESOS COGNITIVOS
Atención : Con los datos obtenidos los estu-
diantes realizan en su cuaderno tablas de re-
gistro reflejando los datos recolectados y cuál
de estos datos se relaciona.
Memoria : Recuerdan los datos que recolec-
taron y realizan sus comparaciones y suposi-
ciones con la recolección de los datos obteni-
dos.
Lenguaje: De manera escrita los estudiantes
realizan una tabla de frecuencia con orienta
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