REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024 Importanța muncii în echipă la ciclul primar
Prof . înv . primar , Rădulescu Nicoleta Școala Gimnazială „ Vasile Cîrlova ”, Târgoviște , județul Dâmbovița
În cadrul procesului de învăţare , munca în echipă este percepută ca o altă tehnică de a realiza învăţarea individuală . De cele mai multe ori echipele sunt mai capabile decât indivizii să rezolve probleme sau să găsească soluţii mai bune . Pentru desfăşurarea procesulu didactic , munca în echipă prezintă numeroase avantaje : încurajarea elevilor să înveţe şi să muncească împreună ( elevii cu rezultate mai slabe pot avea un randament mai bun muncind în echipe cu alţi colegi , acest lucru conducând şi la alt avantaj , anume sprijinirea elevilor să respecte valoarea tuturor indivizilor – un aspect important într-un sistem educaţional pe deplin incluziv ); facilitarea schimbului de cunoştinţe şi experienţă între elevi ; a profita de învăţarea din grupul de colegi ( prin intermediul experienţelor împărtăşite , fiecare individ va fi ajutat să devină mai conştient de propriul comportament ).
Echipele pot fi constituite de dascăl sau pot fi constituite de elevi , important este ca toţi elevii să facă parte dintr-o echipă , să fie activi în rezolvarea sarcinilor , să fie trataţi ca fiind egali şi respectaţi de toţi membrii echipei dar şi de terţe persoane . Nu este recomandat un număr foarte mare de membri într-o echipă pentru a nu exista riscul ca unii elevi să domine activitatea , iar alţii să participe mai puţin sau chiar deloc în realizarea sarcinilor de grup .
Pentru a trece cu uşurinţă peste acest lucru este necesară o regândire a strategiilor didactice şi o reconsiderare a relaţiei învăţător – elev . Studiind profilul de formare pentru învăţământul obligatoriu , constatăm că sunt vizate atitudini şi capacităţi legate de comunicare , colaborare şi cooperare .
Recurgerea la organizarea colectivului de elevi în echipe ridică o serie de schimbări . Este momentul în care ne debarasăm de obişnuit , de ceea ce ne este cunoscut şi firesc ; presupune o altă aşezare a mobilierului clasei , o libertate de mişcare a elevilor ; mai multă rumoare în sală . De aceea se impune să regândim strategiile didactice pornind de la ideea că învăţarea este un produs dinamic şi complex , acordându-i prioritate în raport cu predarea .
Se poate aprecia că un număr de 5-7 elevi permite o activitate eficientă , deaorece sarcinile de lucru se distribuie bine între toţi membrii şi se realizează optim cooperarea pentru finalizarea cerinţelor formulate .
La limba română se poate lucra în echipă pentru alcătuirea planului de idei ( fiecare echipă a deprins ideea unui fragment ); pentru alcătuirea rezumatului unor texte ( fiecare echipă alcătuieşte rezumatul unui fragment ); redactări de texte ; dramatizări , alcătuirea tablourilor unor poezii ; etc .
74