REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024
9 . Violenţa socială reprezintă o formă de violenţă psihologică pasivă , care constă în controlul victimei , izolarea acesteia de familie sau de prieteni sau monitorizarea activităţilor acesteia şi care are drept rezultat întreruperea sau insuficienţa relaţiilor sociale , precum şi restrângerea accesului la informaţie sau asistenţă . Prin urmare , violenţa împotriva femeilor cuprinde următoarele , fără a fi limitată la acestea :
• Violenţa fizică , sexuală şi psihologică ce are loc în familie , inclusiv bătăile , abuzul sexual al copiilor de sex feminin în cadrul casnic , violenţa legată de zestre , violul marital , mutilarea genitală a femeilor , violenţa extra-maritală şi violenţa care decurge din exploatare ;
• Violenţa fizică , sexuală şi psihologică ce apare în comunitate , inclusiv violul , abuzul sexual , hărţuirea sexuală şi intimidarea la locul de muncă , în instituţiile de educaţie şi în altă parte , traficul cu femei şi prostituţia forţată ;
• Violenţa fizică , sexuală şi psihologică comisă sau trecută cu vederea de către stat , oriunde apare aceasta .
Forme de manifestare a violenţei profesorilor faţă de elevi Cele mai întâlnite forme de manifestare a violenţei profesorilor faţă de elevi sunt :
Violenţa fizică – este o realitate în unele şcoli , deşi în cazuri izolate şi poate îmbrăca mai multe forme : bătaie , tras de urechi , tras de păr , metode pedagogice vechi , etc .;
Violenţa verbală – deşi am putea fi tentaţi să credem că nimic nu e mai grav decât comportamentul agresiv fizic , nu vom şti niciodată care este impactul mesajelor verbale pe care le transmitem elevilor . Uneori , mesajele ironice , tonul ridicat , injuriile , jignirile sau insultele pot afecta chiar mai profund personalitatea în devenire a elevilor noştri ;
Violenţa non-verbală – atunci când vorbim despre violenţa de tip non-verbal atingem aspecte mai subtile , mai puţin conştientizate şi mai greu de monitorizat ale comunicării profesori-elevi . aici putem vorbi despre : gesturi , priviri ameninţătoare , atitudini discriminative şi marginalizarea unora dintre elevi ;
Notarea subiectivă – este percepută de elevi ca fiind una dintre cele mai prezente forme de manifestare a profesorilor faţă de ei ;
Utilizarea notei ca sancţiune – nu rareori , o notă mică la o anumită disciplină reprezintă soluţia pe care profesorii o aplică pentru a sancţiona anumite comportamente neadecvate ale elevilor . Nu se poate şti cu certitudine dacă o astfel de soluţie are eficienţă pe termen scurt , dar în mod sigur nu îl va determina pe elev să îşi autoevalueze profund comportamentul ;
Excluderea de la ore – este un alt comportament întâlnit relativ frecvent în şcoli , considerat de către profesorii care recurg la aceasta ca o pedeapsă pentru elevi . Cauzele care îl determină pe profesor să îl dea afară pe un elev de la oră sunt multiple : indisciplina elevului , nerezolvarea unor sarcini de lucru , etc . Excluderea de la ore poate să conducă la diferite forme de violenţă a elevilor , fie din cauza lipsei de supraveghere pe timpul excluderii , fie ca reacţie la pedeapsa primită .
15