REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
și va identifica proprietățile acestora . Profesorul va circula prin clasă pentru a oferi sprijin și a ghida elevii în procesul de descoperire .
3 . Lucru în grupuri mici ( 15 minute ): Fiecare grup va primi o fișă cu diverse forme geometrice pe care trebuie să le identifice și să le descrie , utilizând cunoștințele dobândite în activitatea interactivă . Elevii vor lucra împreună în grupuri mici pentru a rezolva sarcinile propuse .
4 . Prezentarea rezultatelor ( 10 minute ): Fiecare grup va prezenta rezultatele activității lor , folosind tableta sau calculatorul pentru a afișa formele și proprietățile descoperite în fața clasei . Profesorul va facilita discuția și va pune întrebări suplimentare pentru a consolida cunoștințele elevilor .
5 . Recapitulare și rezolvarea problemelor practice ( 5 minute ): Profesorul va realiza o recapitulare a informațiilor descoperite de elevi și va rezolva câteva probleme practice care implică formele geometrice studiate .
6 . Încheiere ( 5 minute ): Elevii vor fi încurajați să reflecteze asupra lecției și să-și împărtășească experiențele cu utilizarea tehnologiei digitale în învățare . Profesorul va sublinia importanța învățării interactive și aplicabile în viața de zi cu zi .
Evaluare : Profesorul va evalua implicarea activă a elevilor în activitățile interactive și în rezolvarea problemelor practice , capacitățile elevilor de a identifica corect formele geometrice și proprietățile acestora în prezentarea lor precum și ce de a aplica cunoștințele în rezolvarea problemelor practice .
Note suplimentare : În funcție de nivelul de înțelegere al elevilor , se pot adăuga activități suplimentare pentru consolidarea conceptelor geometrice . Profesorul trebuie să adapteze proiectul didactic în funcție de resursele tehnologice disponibile în clasă și nivelul de înțelegere al elevilor .
Proiect eTwinning „ Biology with fun ”
Prof . Dumitru Laura – Magdalena Palatul Copiilor Bacău , județul Bacău
Proiectul e-Twinning „ Biology with fun ” a reprezentat o modalitate modernă , atractivă şi eficientă de predare / învăţare a disciplinei biologie . Într-o societate bazată mai mult pe informaţiile din mass-media , care de multe ori au efecte negative asupra copiilor , m-am gândit că avem nevoie şi de un proiect în care cei implicaţi să-i înveţe despre microorganisme , plante , animale , om şi să le arate ce e bine pentru sănătatea lor .
Proiectul a cuprins mai multe module : caracteristicile organismelor vii , organitele celulare , ecosistemele , structura AND-ului . Am început colaborarea alături de Dogany Erkan , profesoară la un liceu din Turcia . Am avut parteneri din Turcia ( mai multe școli ), Iordania și 2 școli din România .
Ne-am propus realizarea unor activităţi inovative , creative şi distractive . Împreună cu elevii am folosit cu succes diferite instrumente de lucru disponibile gratuit pe internet , chiar dacă nu eram familiarizaţi cu ele , ne-am documentat şi am reuşit să facem filmuleţe , prezentări voki , aplicații educaplay , canva , emaze și multe altele . Învăţarea nu a mai avut loc doar în clasa , elevul a putut învaţa şi de acasă sau de oriunde avea acces la internet . Cu ajutorul instrumentului Voki am reuşit să implic
199