REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
cu impact extrem de negativ asupra stării psihice a unor utilizatori și dăunează grav normalității relațiilor interumane . Un astfel de fenomen este cyberbulling-ul , tot mai întâlnit în cadrul comunicării virtuale . Dar ce este cyberbulling-ul ? Specialiștii unei mari companii din domeniul TELECOM care activează în România atrag atenția asupra următoarelor aspecte care dau conținut cyberbulling-ului ( Cyberbullying sau hărțuirea în online , 2021 ):
� se trimit mesaje răutăcioase sau amenințătoare prin mijloace digitale și în mod repetat , eventual sub identitate falsă sau ascunsă ;
� jignirile și agresiunile se repetă , cu intenția clară de a produce suferință cuiva în fața unui public cât mai numeros ;
� se răspândesc zvonuri în mediul virtual , mesaje de discreditare sau dezvăluie secrete neplăcute , astfel încât reputația unei persoane este afectată ;
� se ridiculizează o persoană în spații virtuale ( website , blog , conturi de rețele sociale );
� se sparg conturi de e-mail și folosește identitatea contului spart pentru a trimite materiale de amenințare sau care provoacă suferință ;
� se începe și se derulează discuții online în care persoanele sunt manipulate pentru a dezvălui informații personale , care ulterior sunt transmise mai departe ;
� sunt trimise mai departe ( postate pe site-uri compromițătoare /„ dubioase ”) fotografii compromițătoare , adrese , numere de telefon , informații intime / confidențiale etc ., toate fără acordul persoanei .
Ceea ce este specific pentru cyberbulling implică faptul că de cele mai multe ori agresorul este anonim , victima fiind însă precis identificată . Totodată , prin like sau prin share inițiatorul agresiunii cibernetice obține complicitatea multora , prezenți on-line , activi , dar indiferenți la consecințele mesajelor pe care le distribuie ( sau cu care sunt de acord , mai mult sau mai puțin argumentat ). Tocmai această trăsătură încarcă cu o responsabilitate sporită cadrele didactice privind consilierea elevilor , mai ales sub aspectul preventiv al acesteia ( Dumitru , 2008 , pg . 102-122 ), cu atât mai mult cu cât caracteristicile psihofizice ale vârstelor elevilor impun înțelegere , cooperare școală-familie și , la nevoie , intervenția calificată ( Crețu , 2016 , pg . 239-332 ). Concluzii Cyberbulling-ul este un fenomen real , din ce în ce mai prezent în societatea contemporană , intens tehnologizată . Scăderea costurilor legate de achiziția dispozitivelor smart , ușurința accesării internetului și multitudinea de aplicații care permit comunicarea interpersonală ( nu nemijlocit , ci în cyberspațiu ) generează nu doar efecte pozitive . Dorința sporirii „ vizibilității ”, protecția percepută subiectiv a protecției ecranului , ascunderea în spatele anonimatului , caracteristicile psihologice ale fiecărui individ , dependente uneori de vârstă și nivelul de educație , fac din cyberbulling un fenomen care trebuie să fie în atenția părinților și specialiștilor în educație / cadrelor didactice . La școală și acasă , copiii trebuie să fie încurajați să povestească despre experiențele lor prilejuite de interacțiunile on-line , îndeosebi despre experiențele neplăcute , cazuri în care intervenția legală și consilierea calificată trebuie să fie promte . Bibliografie : Anghel P . Cultură și interculturalitate , Editura Limes Cluj-Napoca , 2009 . Băban A ., Consiliere educațională . Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consilere ,
Editura ASCR , Cluj-Napoca , 2009 . Crețu T . (). Psihologia vârstelor , Editura Polirom , Iași , 2016 .
115