REVISTA NAȚIONALĂ ,, PRO-GT ’’ NR . 1 / 2022
adresate preșcolarilor cu cele ale grădiniței . Cunoscând faptul că fiecare persoană este unică in felul ei , că fiecare părinte are stilul propriu de educație , convingerile și valorile personale , prin acest parteneriat încearcăm să stabilim punți specifice pentru o mai bună comunicare , pentru a educa cât mai bine impreună . Grădinița este terenul unor relații educative din care fiecare beneficiar- copii , părinte – educator - are de învățat și trebuie să se simtă valorizat și important . Prin proiectul de parteneriat ,, Totul pentru copil ’’, părinții vor fi implicati în programul educativ incă de la inceput , permanent și nu doar când se ivesc probleme . Astfel , își vor forma deprinderea de a se interesa și a sprijini activitatea pe care copilul o desfășoară in grădiniță . Acestea sunt principalele motive care m-au îndemnat să închei acest parteneriat , adaptându-l la cerințele părinților și la nivelul de vârstă al copiilor . Obiectiv general : eficientizarea relației familie – grădiniță . Antrenarea părinților în cunoașterea activității din grădiniță și a cunoașterii propriilor copii pentru a putea aplica cele mai corecte și potrivite strategii de educare , atât în familie , cât și în instituția preșcolară . Obiective : - familiarizarea părinților cu procesul instuctiv - educativ din grădiniță - implicarea nemijlocită a părinților in cunoașterea surselor de documentare existente în grădiniță - participarea acestora la diferite activități și acțiuni organizate la nivelul grupei sau al grădiniței , - stabilirea unor legături permanente cu familiile copiilor ; - exprimarea opiniei participanților cu privire la acțiunile intreprinse în cadrul acestui proiect . - resursele proiectului - resurse umane : părinții copiilor de la grupa ,, Prichindeilor ”, copiii grupei mari , educatoare Resurse temporale : anul școlar 2020-2021 Resurse financiare : sponsorizări și donații .
Bibliografie : Vrasmas . T . ,, Școala și educația pentru toți ” Ungureanu D .,, Educația integrată și școala incluzivă ”
65