REVISTA NAȚIONALĂ ,, PRO-GT ’’ NR . 1 / 2022
INTELIGENȚA EMOȚIONALĂ A PREȘCOLARULUI - A EDUCATOAREI – INTERACȚIUNI ȘI INTERDEPENDENȚE
Prof . Donisă Anca-Camelia Școala Gimnazială Filipeni
Între cele două instituţii , grădiniţa şi familia , copilul este veriga principal şi scopul existenţei acestora .
Preșcolaritatea este perioada achizițiilor fundamentale pe toate planurile . Ȋncepând din copilărie și până în adolescență , copiii sunt obișnuiți să-și stăpânească frecvent emoțiile , astfel încât această primă perioadă să fie hotărâtoare pentru viitoarele emoții .
Odată cu intrarea în grădiniță , se mărește și orizontul social al copilului , emoțiile sale sociale ating apogeul dezvoltării și anumite sentimente ( nesiguranța și umilința , invidia și gelozia , încrederea și mândria ) îl fac pe copil să se compare cu alții .
Preșcolarul nu se descurcă în totalitate să denumească și să exprime în cuvinte emoțiile , de aceea educatoarea trebuie să folosească stickere care să le sugereze ( de exemplu : emoticoane pentru dezgust , dezamăgire , frică ) și să-i stimuleze să folosească , atât cuvinte , cât și expresii pentru recunoașterea lor . Toate acestea îl vor ajuta pe copil să înțeleagă cât este de firesc să trăiești și să vorbești despre emoții . Aceste aspecte , alături de altele , îl vor susține în empatizare . Ȋnțelegerea emoțiilor personale și nonpersonale a copilului de grădiniță se formează în jurul vârstei de 4-5 ani .
Pe parcursul preșcolarității , copilul învață , chiar și în timpul jocului , să-și regleze și să-și inhibe anumite emoții pentru a respecta regulile grupei / jocului sau pentru a finalize o sarcină . Această reglare emoțională este sprijinită de educatoare prin verbalizare , pe de o parte și prin interacțiunea cu grupul de joacă , pe de altă parte . Cadrele didactice din învățământul preșcolar recunosc emoțiile copiilor din grupă pe baza limbajului nonverbal ( tonul vocii , mimica feței / expresivitate ) cu ușurință .
Prin intermediul grădiniței și sub coordonarea educatoarei , copilul își continuă parcursul formării propriei identități . Dependența preșcolarului față de educatoare , îl va ajuta mai târziu să-și descopere indepemdența .
60