Año 1 . No . 1 Abril , 2018
PostdoctUBA
Revista del Postdoctorado de la Universidad Bicentenaria de Aragua
Año 1 . No . 1 Abril , 2018
… las competencias se debe conceptualizar como procesos complicados que las personas ponen en acción – actuación – creación , para resolver problemas y realizar actividades , aportando a la construcción y transformación de la realidad , para lo cual integran el saber ser , el saber conocer , y el saber hacer , teniendo en cuenta los requerimientos específicos del entorno , las necesidades personales y los procesos de incertidumbre , con autonomía intelectual , conciencia crítica , creatividad y espíritu de reto , asumiendo las consecuencias de los actos y buscando el bienestar humano .
Esto implica , que las competencias gerenciales en la universidad debe ir desde la autorrealización personal , buscando el diálogo y la negociación con los requerimientos sociales y empresariales , con sentido crítico flexible , dentro de un marco ético de vida , sociedad y mercado socio-productivo , perspectiva que reivindica lo humanístico pero sin desconocer el mundo de la producción social .
La finalidad del desarrollo humano a través del desarrollo de competencias gerenciales , es que , el ser aprenda en forma integral y pueda tener un sello distintivo de hacer las cosas con excelencia a partir de sus propios procesos sociales . Por lo tanto , propende por un mejoramiento continuo , para funcionar y responder al cambio . Es decir , es una estrategia que implica la reestructuración de los sistemas tradicionales de la organización universitaria y que lleva implícita la idea de participación y desarrollo de los talentos humanos en la realidad social . Para Casarini ( 1999 ) citado por Inciarte y Canquiz ( 2008 : 76 ) los profesionales del porvenir serán radicalmente distintas a las del presente :
Las universidades e institutos universitarios , si desean sobrevivir deberán considerar una transformación de su quehacer , enfocar sus actividades principales a formar profesionales de nuevo tipo , capaces de identificar y resolver problemas más complejos que los del presente . Será un profesional caracterizado por conocimientos amplios y dominio de métodos y símbolos , más que por el acopio de información , debe poseer habilidades y destrezas para construir y transformar conocimientos , apto para diseñar procesos productivos y para participar activa y críticamente en el cambio social .
Por ello , los gerentes universitario aprenden porque se interrelacionan con todos los actores sociales involucrados , encontrando formas de conocimientos vinculados a los valores de la sociedad . Al respecto , Barnett ( 2001 : 27 ) destaca que : “ las formas de conocimiento que se pueden encontrar típicamente en la educación universitaria son las de los valores avanzados de la sociedad .
Por esto , los gerentes académicos están pensando explícitamente en el mundo exterior , más allá de los muros de las universidades . Se planean , entonces , enfoques basados en competencias respondiendo a las demandas contemporáneas de la sociedad . Por lo que , es necesario que las instituciones universitarias se comprometan con la buena administración de un bien común , la educación de los ciudadanos de la nación , buscando un propósito general : el desarrollo humano en provecho de la comunidad nacional y global .
De esta manera , las competencias gerenciales deben cumplir aspectos que incluyen el desarrollo del ser humano , no solo de la adquisición de un conocimiento de un modo aislado , sino partiendo del desarrollo de aspectos cognoscitivos , es decir se debe incorporar la dimensión colaborativa y humana para fomentar un espíritu comunitario en el ámbito gerencial , laboral y empresarial . Esto indica , que no se debe perder de vista que en cualquier campo de conocimiento , el lado afectivo y humano debe estar siempre presente .
CONCLUSIÓN
La acción gerencial en la universidad venezolana requiere de un cúmulo de competencias particulares que , en la actualidad , no forman parte de su praxis social . Sin embargo , es posible aprender cómo convertirse en ese gerente humanista , conciliador , ético y comunitario .
En relación a esto , los gerentes universitarios siempre deben mantenerse actualizado sobre lo que está sucediendo , debe ser un estudiante perpetuo : el flujo constante de información y las ideas cambiantes lo obligan a estudiar sin cesar ; estando constantemente en busca de información y produciendo nuevos conocimientos .
En correspondencia con lo anterior , las competencias del gerente universitario desde el compromiso social apuntan hacia la transformación profunda de la gestión de la institucionalidad , hacia la promoción del aprendizaje basado en proyectos de carácter social y práctica aplicada a la solución de problemas reales .
REFERENCIAS
Alles , M . ( 2006 ). Selección por Competencias . Buenos Aires : Granica Barnett , R . ( 2001 ). Los Límites de la Competencia : El Conocimiento , La Educación Superior y La Sociedad . España : Gedisa S . A Benavides , O . ( 2002 ). Competencias y Competitividad . Colombia : Editorial Mc Graw Hill . Cejas , M ( 2008 ). La Formación Profesional Basada en Competencias . Venezuela : Colección Tesis Doctoral Universidad de Carabobo Inciarte , A y Canquiz , L ( 2008 ) Formación Profesional Integral desde el Enfoque por Competencias . Maracaibo : Colección Textos Universitarios . Vicerrectorado Académico . Universidad del Zulia . Tobón , S . ( 2006 ). Formación Basada en Competencias . Bogotá : ECOE . Tobón , S . ( 2007 ). Competencias en la Educación Superior . Políticas hacia la Calidad . Bogotá : ECOE .
CARMEN SOFÍA GONZÁLEZ FRANCÉS
carzufran2011 @ gmail . com Celular : 0412 – 136.25.95
Doctora en Ciencias Gerenciales ( UNEFA ). Magíster en Gerencia Mención : Administración ( UBA ). Licenciada en Contaduría Pública ( UBA ). Personal Docente y de Investigación de la UNESR , ordinaria dedicación exclusiva con categoría agregado . Coordinadora de la Línea de Investigación “ Estado , Gerencia y Comunidad ” en la UNESR desde Septiembre 2009 .
Sin embargo , no bastan las competencias gerenciales , laborales , profesionales y técnicas en la educación universitaria venezolana , se requieren también las competencias para forjar una vida de calidad y el ejercicio de una ciudadanía responsable vinculada con el compromiso social . Considerando esto , las competencias gerenciales presentan algunos riesgos , principalmente el de sobrevalorar las competencias laborales en función de las genéricas y personales , especialmente , sobre aquéllas que tienen que ver con la formación en valores , que hoy día no puede estar ausente de cualquier proceso formativo que pretenda ser integral .
Esto refleja , que las competencias gerenciales son un enfoque de formación gerencial basado en el compromiso social , que implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles directivos del sector universitario y comprometerse con una gerencia educativa de calidad , buscando asegurar el desempeño proactivo de los actores sociales involucrados en el contexto universitario .
ISSN : 1690-0685 Depósito Legal : pp200202AR286
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