salones con equipos de reproducción de audio y video , laboratorio de idiomas con computadores con conexión a Internet y programas de inglés instalados o plataformas diseñadas para el aprendizaje del idioma .
Otra estrategia para el fortalecimiento del inglés es propiciar ambientes bilingües . Con unos docentes competentes en el manejo de la lengua extranjera y comprometidos en alcanzar las metas establecidas por el colegio , se pueden realizar prácticas de aula que evidencien el desarrollo de las competencias comunicativas : escuchar , leer , hablar y escribir . Se deben proponer actividades y estrategias variadas que aumenten las posibilidades de exposición al inglés en y fuera del aula como : interacción entre docentes y estudiantes en inglés , juegos de roles , discusiones , debates y presentaciones , clubes de conversación , representaciones teatrales , canciones , actividades deportivas y artísticas que fortalezcan las oportunidades de aprendizaje y resalten aspectos culturales de países de habla inglesa .
Este artículo se ha enfocado en presentar cuatro líneas de trabajo que se deben considerar en el momento de implementar un programa de fortalecimiento del aprendizaje de lenguas extranjeras en el entorno escolar . Apoyo al desarrollo profesional docente a través de una formación continua y permanente de la lengua inglesa y sus prácticas pedagógicas en la enseñanza del idioma . La gestión del currículo como un proceso cíclico de actualización del plan de estudios de lenguas extranjeras que responda a los objetivos y metas propuestos en el Proyecto Educativo Institucional y por el Ministerio de Educación Nacional . La adecuación de infraestructura y uso de materiales adecuados para el desarrollo de las competencias comunicativas en lengua extranjera . Y propiciar ambientes bilingües que permitan la utilización del inglés como herramienta de comunicación auténtica y real en diferentes escenarios dentro y fuera del aula . De esta manera se estaría mejorando las condiciones en que los niñas , niños y adolescentes aprenden las competencias comunicativas en una lengua extranjera .
Referencias
Ley 115 . Ley General de Educación ( 1994 ). Diario Oficial , 41.214 . Colombia . Recuperado 12 de septiembre de 2023 de : https :// www . mineducacion . gov . co / 1621 / articles-85906 _ archivo _ pdf . pdf
Ley 1651 . Ley de Bilingüismo ( 2013 ). Diario Oficial , 48.849 . Colombia . Recuperado el 12 de septiembre de 2023 de : https :// www . funcionpublica . gov . co / eva / gestornormativo / norma _ pdf . php ? i = 53770
Ministerio de Educación Nacional . ( 2006 ). Guía No . 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras : inglés . Formar en lenguas extranjeras : ¡ El reto !: Lo que necesitamos saber y saber hacer . Bogotá : Imprenta Nacional .
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Ministerio de Educación Nacional ( 2013 ). Orientaciones para la Implementación de Proyectos de Fortalecimiento de Inglés en las Entidades Territoriales . Bogotá D . C . – Colombia . Recuperado el 11 de septiembre de 2023 de :
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Por : Departamento de Ciencias sociales
LA FORMACIÓN POLÍTICA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES EN FCUIS .
“ El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano ”. ( Platón )
La política involucra todo tipo de acciones de los ciudadanos en los asuntos públicos del mundo ; dicha situación la podemos encontrar en el ejercicio democrático , la afiliación y la colaboración en un partido político , el ejercicio en cargos públicos , la asociación en colectivos y organizaciones sociales . Es así como la intervención activa en estas áreas es fundamental para el funcionamiento de la democracia , pues esta permite a los ciudadanos que se involucren en todos los aspectos de la comunidad , haciendo parte activa en la toma de decisiones y estableciendo acciones en las circunstancias que sea necesario .
Siguiendo con el anterior razonamiento , la política es un elemento fundamental en la vida de cualquier sociedad , y su relevancia se hace inmanente en todos los ámbitos , incluyendo la educación ; es así como el colegio no es una excepción , lo cual se evidencia en los espacios de participación , a través del ejercicio de la ciudadanía en la práctica pedagógica del Gobierno Estudiantil que contribuye
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