ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS
Por Holbel Méndez Espinel Especialista en la enseñanza del inglés
Actualmente en Colombia se le da gran importancia al aprendizaje de lenguas extranjeras , principalmente al inglés . Formar ciudadanos competentes en el dominio de su lengua materna y el uso de una lengua extranjera constituyen aspectos fundamentales en los programas académicos de las instituciones educativas nacionales . Este artículo presenta algunas de las principales líneas de acción que se deben implementar en los centros educativos para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua extrajera .
En Colombia la mayoría de las instituciones educativas privadas y públicas brindan la oportunidad a los niños , niñas y adolescentes de aprender una lengua extrajera . Reglamentado en la Ley General de Educación en la que se fijan como objetivos de la Educación Básica y Media “ La adquisición de elementos de conversación y de lectura , al menos en una lengua extranjera ” y “ La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera ” constituyéndose en área obligatoria y fundamenta del conocimiento , y evaluada por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Calidad de la Educación ( ICFES ). Posteriormente , y a través de la ley 1651 de 2013 , se adiciona el siguiente literal “ Desarrollar las habilidades comunicativas para leer , comprender , escribir , escuchar , hablar y expresarse correctamente en una lengua extranjera ” y se establece “ prelación al fomento de la lengua inglesa ”
Desde luego , la normatividad no puede ser la única razón para priorizar la enseñanza del inglés en los centros educativos . Es innegable que la lengua inglesa se ha convertido en la lengua internacional más difundida y es el instrumento de comunicación predominante en diversas áreas del desarrollo humano como las comunicaciones , los negocios , la política internacional , la ciencia , la tecnología y el turismo , entre otros . Así , el uso de una lengua extranjera y particularmente del idioma inglés brinda a los ciudadanos innumerables posibilidades de acceso al conocimiento , a mejores oportunidades laborales y educativas , facilita la comunicación con personas de diferentes países que hablen este idioma , la comprensión de otras culturas y enriquecimiento de la propia .
Cumplir con el propósito nacional que los estudiantes de las instituciones educativas del país , al terminar la educación media , logren un nivel de dominio de competencias comunicativas en inglés es una labor de largo aliento que requiere planeación estratégica , establecer objetivos y metas claras , definir acciones estratégicas y vincular a los diferentes miembros de la comunidad educativa . A continuación , se describen algunas acciones para fortalecer
las competencias comunicativas del inglés como lengua extranjera en el entorno escolar .
Una de las primeras acciones que se deben afrontar es el desarrollo profesional docente . Vincular a los profesores de lenguas extranjeras en programas de mejoramiento continuo que fortalezcan sus competencias en el idioma , para que actualicen sus conocimientos en metodologías para la enseñanza de la lengua y mejoren sus prácticas pedagógicas en el aula , por ejemplo , mediante la participación en seminarios , conferencias , webinars , presentación de pruebas internacionales y capacitaciones ofrecidas por la institución . En esta estrategia de formación profesional también pueden participar los docentes no bilingües y directivos para que mejoren sus competencias comunicativas en el idioma a través de cursos de inglés .
En el aspecto curricular las acciones están orientadas a incluir de manera explícita en la visión del colegio y su proyecto educativo institucional ( PEI ) la importancia del aprendizaje del inglés para la institución . La continua revisión y actualización del plan de estudio de inglés en el que se establezcan , según los estándares básicos de aprendizaje ( MEN 2006 ), lo que deben aprender los niños , niñas y adolescentes del colegio . Se deben definir las competencias que se deben desarrollar en cada grado de preescolar a undécimo . Es necesario adoptar la metodología y el enfoque que oriente la práctica docente en el aula . Especificar la manera de evaluación de los procesos de aprendizaje , y establecer la meta del nivel de inglés que se espera que adquieran los estudiantes al finalizar la educación media . Finalmente precisar si el plan de estudios incorpora proyectos transversales .
Se requiere proveer materiales didácticos adecuados al nivel de desarrollo de los estudiantes y al conocimiento que ellos tengan del idioma : textos de diferentes tipos y libros en inglés , material audiovisual , música , manualidades , tarjetas de vocabulario , fotocopiables , juegos de mesa , herramientas tecnológicas que permitan el aprendizaje en línea y recurso virtuales de fácil acceso . De igual manera , se requiere la adecuación en infraestructura para la enseñanza del idioma :
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