Prof . înv preșcolar Silaghi Dorina Aștilean Dana
Dezvoltarea emoţională şi socială a preșcolarului reprezintă aspecte esenţiale în evoluţia sa şi în special în procesualitatea învăţării , de aceea atât educatorii , cât şi părinţii trebuie să acorde o importanţă deosebită şi acestul segment de educaţie . Îmbrăţişăm de asemenea ideea că promovarea educaţiei emoţionale şi sociale trebuie să vizeze orice vârstă , urmând principiul învăţării permanente , pe tot parcursul vieţii , întrucât niciodată nu e prea târziu să devenim conştienţi de propriile emoţii şi sentimente ( devenind capabili de autocontrol ), precum şi de cele ale celor din jur .
E bine de recunoscut faptul că mediul grădiniței , prin influența educatoarelor este deosebit de important când vorbim despre starea de bine a preșcolarilor , deoarece începând cu această vârstă timpul petrecut în grădiniță este în multe cazuri mai mare decât cel petrecut cu părinții .
Apreciem faptul că mediul grădiniței poate îmbunătăți considerabil bunăstarea socială , emoțională și capacitatea de învățare , astfel în cadrul grupei mijlocii ,, Isteților ’’ deosebită atenție asupra îmbinării următorilor factori : acordăm o
-menținerea unui climat afectiv cald , prietenos , care recompensează învățarea -promovarea cooperării și mai puțin a competiției -oferirea desprijin și facilitarea unei comunicări deschise -implicarea preșcolarilor în cadrul unor activități creative - dezvoltarea permanentă a unor proceduri și reguli ale grupei care evită pedeapsa și încurajează interacțiunea non-violentă