En un estudi presentat en juliol del 2012 pel Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu del departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya van estudiar-se bona part dels Instituts Escola que en aquell moment aplegaven, en un mateix centre, l'oferta d'educació infantil, primària i secundària i presenten, des d'aquest punt de vista, una estructuració de l'ensenyament obligatori equivalent a la dels centres educatius dels països nòrdics i denominat model de sistemes integrats. En l'estudi s'afirmava:
"El professorat de la mostra que treballa als instituts escola destaca com a valors centrals dels seus centres la coherència de la línia pedagògica en les etapes obligatòries de l'ensenyament. Això els permet la interacció entre l'alumnat dels diferents cicles i etapes, cosa que facilita la promoció de la cohesió de l'alumnat, el treball cooperatiu i el respecte entre ells. També valoren l'arrelament a l'entorn, la potenciació de la relació amb les famílies i la participació de la comunitat educativa en les activitats i esdeveniments del centre. El professorat dels IE també identifica com un valor central del seu centre el treball cooperatiu entre el professorat i el foment del treball autònom, crític i creatiu que porta l'alumnat a ser protagonista del seu aprenentatge de manera no competitiva. Es remarca l'ús de les TIC com a eina didàctica d'aprenentatge. Les famílies d'aquests centres valoren sobretot l'educació integral de l'alumnat, que fomenta l'esperit crític, la responsabilitat i la integració i el respecte per tot l'alumnat. Igual que els docents, valoren la coherència pedagògica al llarg de tota l'escolarització, la relació fluida entre famílies i centre i la celebració i foment de les festes i tradicions catalanes".
64 La Cellera Nº3 Juny 2017