41 Escola pública 30 Passos
Ens els darrers anys, curs rere curs, som testimonis de com, tant a la ciutat de Barcelona, en tots els seus barris, com a la resta del país, cada vegada existeix una demanda més clara, massiva i creixent, per part de les famílies, perquè els nostres fills i filles puguin gaudir d'un altre model d'escola.
Una escola que basi la seva organització, per sobre de tot, en les necessitats dels nens i les nenes. Una escola focalitzada en els infants com a agents actius, que emfasitzi les seves necessitats evolutives i respecti els seus temps, alhora que es replantegi el model de transmissió de coneixements (coneixement holístic, vivencial, per projectes, etc.,) per tal d'intentar donar resposta a les gairebé il·limitades inquietuds dels infants. Una escola, en tot cas, que es qüestioni el què, el perquè i el per a què de tot allò que des de la institució escolar s'intenta transmetre. En definitiva, una escola que es qüestioni també a si mateixa, fins i tot, la seva pròpia funció.
És ben evident que al llarg de tots els temps i geografies, sempre han existit escoles amb aquests plantejaments, i sovint han sorgit nombrosos projectes, alguns d'ells molt regits. Tanmateix, ara és hora que tot això pugui arribar arreu i a tothom, perquè així ho estem demanant tota una nova generació de mares i pares que no volem seguir reproduint models que considerem obsolets i ineficients i que sovint no ajuden els nostres fills i filles a entendre el nostre món canviant en tota la seva magnitud. Un coneixement, per tant, que si només es transmet de forma acrítica, parcialitzada i poc interioritzada, poc ens ajuda a entre la realitat que ens envolta, i com a conseqüència, ens impedeix transformar-la.