În activităţile matematice – copiii au căpătat cunoştinţe referitoare la cantitate,
la mulţimile de obiecte cu însuşirile lor, pe baza unor percepţii şi reprezentări cu
privire la forma culoarea şi dimensiunea obiectelor. Li s-a cultivat capacitatea de
percepere a cantităţii prin punerea în corespondenţă a elementelor mulţimilor
care au „mai multe, „mai puţine”sau „tot atâtea obiecte”.
În activităţile estetice – s-a dezvoltat la copii o mare mobilitate a mâinilor şi
coordonarea voluntară a mişcărilor acestora, calităţi necesare învăţării scrisului.
Au fost familiarizaţi cu elemente plastice (punct, linie, formă, culoare, spaţiu
plastic), cu elemente grafice (linii, puncte, cerculeţe), au fost formate deprinderi
tehnice de mânuire a materialelor şi uneltelor specifice acestor activităţi. A fost
cultivat spiritul de observaţie, percepţiile vizuale şi tactil chinestetice,
sensibilitatea artistică, imaginaţia creatoare prin promovarea intensivă a
lucrărilor cu temă aleasă de copii.
Prin activităţile muzicale am urmărit familiarizarea copiilor cu muzica prin
învăţarea de cântece, jocuri muzicale şi audierea unor lucrări muzicale
accesibile înţelegerii copiilor preşcolari.
Activităţile de educaţie fizică au contribuit la formarea deprinderilor
motrice de bază: mers, alergare, săritură, aruncare, echilibru. Au fost dezvoltate
calităţi fizice ca: forţă, îndemânare, rezistenţă, viteză la nivelul posibilităţilor
organismului copilului de vârstă preşcolară mijlocie.
• Valorificarea maximală a funcţiilor formative ale jocului, ca
activitate specifică copilului preşcolar şi ca formă de desfăşurare a unor
activităţi instructiv –educative din grădiniţă;
• În activităţile de cunoaşterea mediului să se insiste pe intuirea de către
copii a unor trăsături ale fenomenelor realităţii înconjurătoare, a cauzalităţii
acestora, în vederea formării premiselor concepţiei ştiinţifice despre lume;
• Lărgirea relaţiilor verbale cu cei din jur ducând la dezvoltarea vorbirii
copiilor;
• Efectuarea de exerciţii cu conţinut matematic şi jocuri individuale cu
grupuri mici de copii, în scopul consolidării cunoştinţelor şi al exersării
proceselor gândirii;
• Desfăşurarea de activităţi educative cu conţinut patriotic;
• Folosirea la cât mai multe cântece a elementelor de joc (mişcare, ritm, etc)
spre a trezi interesul şi plăcerea copiilor pentru cântec;
• În desfăşurarea jocurilor şi a altor activităţi alese de copii, să se desfăşoare
cu copiii exerciţii de educaţie senzorială, de corectare a vorbirii, fie individual,
fie cu grupuri mici de copii.