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que houve êxitos e fracassos, inicialmente, cuja evolução educação a distância, o que
impactando inclusive no número do número de matriculas em evidencia o seu crescimento
pequeno de estabelecimentos comparativo com a modalidade mais acentuando a partir
de ensino que adotam esta presencial está demonstrada de então.
metodologia de ensino no gráfico 1:
Estatísticas mais
recentes, do Censo EAD.BR da
ABED – Associação Brasileira
de Educação a Distância de
2012 apontam que o número
de alunos que aderiram a
educação a distância no Brasil
soma 5.436.243 milhões de
estudantes. Do total, 21% são
de cursos autorizados e 79%
de cursos livres. A maioria das
matrículas, tanto dos cursos
livres como dos autorizados,
são em instituições privadas
com fins lucrativos e de grande
porte, que ofertam todas as
Gráfico 1: Evolução do Número de Matrículas por Modalidade de Ensino Brasil (2001‐2010)
Fonte MEC/INEP, 2010, p.10
modalidades (presenciais,
semipresenciais e a distância).
Analisando em 2010 em contraponto Deste público, a maioria
quantitativamente os dados ao ensino presencial que com 2.928.570 milhões de
exibidos no gráfico, percebemos detém maioria 85,6% dos matriculas estão situadas na
que o Censo 2010 confirma matriculados. Mill (2012, região Centro Oeste do país,
a evolução progressiva, mas p.33) aponta que a partir a região Sudeste desponta
singela de 2002 a 2004, de 2005, o MEC – Ministério em 2º lugar com 1.515.129
dos cursos na modalidade da Educação criou a UAB – matriculados, seguida da região
de ensino a distância, que Universidade aberta do Brasil Sul com 575.481, em 4º lugar
atingiram 14,6% do total do que contribuiu sobremaneira aparece a região Nordeste
número de matrículas em para a ampliação da oferta com 311.171 matriculas e
cursos autorizados, apenas de vagas e matriculas na em 5º e última colocação a
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