Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 58

são vistas e apontadas aos contramão, passado trotes outros não ajam da mesma
padrões de crime descritos por telefone ou fumado maneira no cotidiano escolar,
e vistos pelo senso comum. maconha. Todas essas essa prática irá se difundir de
Então, dessa maneira, é atitudes são exemplos de maneira ampla e terá cada
crime eu roubar um telefone atitudes que individualizam o vez mais adeptos. O que
celular, também é crime eu comportamento com relação é difícil de lidar é isolado,
me apropriar indevidamente aos valores que temos a sendo assim as barreiras
de um automóvel, da mesma noção de serem errados, encontradas na escola são de
maneira uma expropriação mas que não damos a devida alguma maneira, postas em
indevida de um pacote de importância. DORNELLES um mesmo ângulo e tomadas
biscoitos pode ser caracterizada aponta para o fato de que a de visões estereotipadas.
como crime. Assim sendo a experiência do crime é algo Esses comportamentos
família quando não corrige que todas as pessoas estão desviantes – no contexto da
atitudes tais como quando fadadas a viver, seja isso conduta escolar – são reflexos
uma criança pega algo sem como vítima ou como autor. trazidos do ambiente externo
a devida autorização, está A partir do momento à escola, assim se reproduz
implicitamente conotando em que identificamos algumas em seu ambiente, essa não
uma atitude desviante, características as quais é uma mera cópia das ações
entretanto a criança não indicam o comportamento dos alunos, o corpo gestor
percebe a dimensão que dos envolvidos, temos a age da mesma maneira
a atitude tomada pode motriz desse nosso primeiro produzindo um efeito de
acarretar. Segundo GIDDENS, impulso. A punição é o tensão constante onde as
nós somos difusores de caminho mais curto para normas punitivas terão tão
atitudes desviantes – não sanar um problema que se somente a função de docilizar
da mesma maneira que encaixa no locus social, pois o esses alunos inadaptados
analisamos anteriormente – que incomoda é descartado, ao espaço em que estão
isso ocorre quando pegamos, encarcerado ou punido da submetidos. Esse ritmo
por exemplo, uma caneta e maneira que melhor convier impresso pelas instâncias
não a devolvemos, quando ao corpo social. Do mesm o sociais, quando entra no
tomamos algo emprestado modo que na sociedade espaço escolar corrobora a
e nos negamos a devolvê-lo, a punição tem o objetivo marginalização sofrida pelos
quando excedemos o limite de exemplificar – e não de estudantes, pois a sociedade
de velocidade, dirigimos na ressocializar – para que ao analisar um marginal não
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ABRIL | 2017