Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 511

INTRODUÇÃO
As contribuições das ficava evidente que os alunos “O fracasso escolar afeta o
avaliações neuropsicopedagógicas com muita dificuldade na sujeito em sua totalidade.
para crianças com histórico aprendizagem ou, então, Ele sofre, ao mesmo tempo,
de insucesso escolar surgiu com atraso escolar muitas com a falta de estima por
pelas experiências vivenciadas vezes eram considerados não estar à altura de suas
pela professora na escola como “problemáticos” em aspirações, ele sofre também
EMEF Aclamado do munícipio sala de aula. com a depreciação. Quando
de São Paulo no ano de
2016. Esta
observou que
Diante das dificuldades
a educadora
sentiu a
não com o desprezo que lê
no olhar dos outros.
ao menos dez por cento necessidade de estudar a O fracasso atinge,
dos alunos em cada sala neuropsicopedagogia, afim de portanto, o ser íntimo e o ser
aparentavam dificuldades favorecer a aprendizagem de social da pessoa.” (CORDIÉ,
de concentração, logo seus alunos, principalmente os 1996, p.35). Nota-se que
dificuldades de compreender que demonstravam maiores dificuldades para enxergar
o que deveria ser aprendido, dificuldades de concentração. e ouvir, ou transtornos não
mesmo quando oferecido de Após estudar a bibliografia, diagnosticados dificultam o
forma lúdica ou explicado por percebeu-se que a essa desempenho acadêmico, e ao
várias vezes. Vale ressaltar dificuldade de concentração invés de serem encaminhadas
que a professora presenciou poderia ser desencadeada, para profissionais da área
situações no Ensino Fundamental, muitas vezes por transtornos da saúde para terem um
repetidas vezes, expressões psicológicos ou psiquiátricos, diagnóstico adequado,
proferidas por educadores o que normalmente não acaba-se fazendo tentativas
que já haviam lecionado é visto como tal, logo forçadas para que o aluno
para alunos com dificuldades não recebe o tratamento aprenda. Sabe-se, no entanto,
de aprendizagem em anos adequado e necessário. E que não podemos dizer
anteriores, como por exemplo: esses educandos acabam que tais crianças não são
Vocês não sabem nada!; sendo rotulados, pela própria capazes de aprender, e que,
Vocês não querem nada com comunidade escolar como em geral, têm níveis normais
vida, porque vêm à escola? mal educado, desinteressado, ou elevados de inteligência.
Com estes relatos concretos, com problemas familiares. As dificuldades
ABRIL | 2017
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