Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 469

de forma linear com todos os por si próprio, possibilitando importantes para o ensino- estudantes, mas ocorreram o exercício do raciocínio aprendizagem e consolidação em maior ou menor grau de lógico e não apenas o uso de habilidades e competências indivíduo para indivíduo, visto padronizado de regras”. em alunos cursando o 1º ano que cada aluno tem suas Assim, é imprescindível do Ensino Médio. próprias especificidades e manter durante todo o ano dificuldades. letivo o equilíbrio proposto com esse trabalho encerrar entre exercícios e problemas. o assunto, visto que o estudo Embora tenha sido dado destaque nesse Como já Não se pretende possui algumas deficiências trabalho para a resolução mencionado, cada aluno possui e limitações como não de exercícios seguindo suas próprias dificuldades e apresentar, por exemplo, dados regras algorítmicas e para especificidades e, obviamente, sobre as demais avaliações o diagnóstico de erros de isso também acontece na bimestrais realizadas e um procedimento, é importante totalidade de uma turma. acompanhamento mais deixar claro pelas palavras Não há como generalizar profundo sobre a evolução de Sousa (2005, p.1) que os resultados aqui obtidos, da turma durante o ano “Na aprendizagem da mas espera-se que tenha letivo. Espera-se que tais matemática, os problemas são ocorrido uma contribuição limitações e deficiências fundamentais, pois permitem para o desenvolvimento possam ser superadas em ao aluno colocar-se diante de ou aprimoramento de futuros estudos. questionamentos e pensar ações didático-pedagógicas REFERÊNCIAS BERTI, N. M.; CARVALHO, M. A. B. Erro e estratégias do aluno na Matemática: contribuições para o processo avaliativo. Disponível em: . A