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significativa. Moran (2013 pp. dessa modalidade há muitos se destinam, especificamente,
2-6) aponta que, com apoio de alunos que possuem enormes às pessoas que buscam
tecnologias digitais avançadas, dificuldades de comunicação completar a escolarização
já podemos equilibrar o por meio da escrita e, no nível básico investindo
processo de aprendizagem muitas vezes também, não poucos recursos financeiros
num tripé de construções: apresentam habilidades e com baixa disponibilidade
as individuais, as em grupo de leitura suficientemente de tempo para estudo. Assim,
e as orientadas. Contudo, desenvolvidas para uma são os cursos gratuitos ou
a de se considerar que na comunicação dinâmica em de baixíssimo custo que são
EJA-EaD o desenvolvimento ambientes virtuais mais procurados pelo público da
de cursos com todas essas interativos. Associado a isso EJA.
características é um grande há o custo de implementação desafio porque no público e manutenção de cursos que
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O perfil dos estudantes geralmente, tendem a se e habilidades mais simples
que optam por cursos EaD, configurar por designs mais e de fácil aquisição para
embora seja caracterizado por fixos (Filatro 2013 pp.19-32), níveis mais complexos,
indivíduos com autodisciplina cursos bem estruturados em disponibilizando-lhes unidades
e autonomia acima da média roteiros pré-programamos de estudo que oferecem a
de estudantes que não em unidades de estudos que aquisição de pré-requisitos
fazem essa opção, apresenta subdividem os conteúdos para o prosseguimento dos
uma variação significativa em pequenos módulos auto- estudos em unidade seguintes.
no nível de autonomia instrucionais, com atividades Pode-se constatar também
inicial em função do tipo e avaliações preestabelecidas que, no caso da instituição
de curso ofertado e nível de e configuradas em torno de paraestatal sem fins lucrativos
escolarização previamente questões objetivas e respostas subsidiada com recursos do
exigido. Assim, na EaD voltada fechadas, com menor exigência setor industrial, a opção foi
à EJA há uma exigência de produção textual autoral do pela oferta de um curso que
menor de autonomia inicial estudante. O material didático pode ser caracterizado como
do estudante. Na busca por é elaborado de modo a levar os semipresencial, haja vista que
soluções mais adequadas estudantes gradualmente de há programação de encontros
a esse público os cursos, conhecimentos, competências presenciais frequentes, no
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